第五章二 光的反射-【良师教案】2023-2024学年八年级上册物理同步教案（北师大版）

八年级上(北师大版) 好像踩着自己的影子走路。 而在两极地带,那里的太阳不论什么时候都是斜照的,影子在茫 茫的雪原上伸展得很远。 在我国河南省登封,有一座我国现存的最早的天文台———登封观星台。 它是我国元代著 名天文学家郭守敬建造的。 这个古天文建筑由台身和石圭两部分组成。 台身高 9. 46 m,石 圭高 9. 75 m,石圭长度为 31. 19 m。 石圭与直壁、横梁组成一个观测日影的仪器。 太阳照在 观星台上,横梁的影子就投在石圭上,石圭像一把“量天尺”,可以量出影子的长度。 根据影 子长度的不同变化,就可以定出季节。 1279 年 5 月 30 日,郭守敬精确地测定了夏至影长为 3. 015 m,同年 12 月 11 日测得冬至影长为 16. 522 m。 这组数据对研究地球在那时的运动情 况极为宝贵。 登封观星台影子不仅可以充当历书,还可以用来作钟表。 我国古代的日晷就是用影子来 报时的。 幻灯和电影就是通过灯光将胶片上的图像投影到银幕上。 而用 X 光诊断骨折,就是利 用 X 射线的强穿透性将骨骼的影子留在底片上。 影子的不同,甚至会造成各地文化特征上的差异。 研究古代雕刻艺术的科学家发现,古 埃及浮雕很多,雕像很少;古希腊则正好相反,雕像多而浮雕少。 这里的原因便是影子。 在埃 及的强烈直射阳光之下,浮雕会变得跟木刻画一样清晰。 可是你若把希腊女神的雕像搬到埃 及金字塔边上,在酷热的阳光下,它的眼窝会黑得可怕,鼻子下的黑影仿佛是女神长了胡须! 可是在希腊就不同了,那里阳光柔和,女神的雕像便会显得婀娜多姿。 有时候,影子并不受欢迎。 外科医生做手术时,不希望自己的影子来妨碍操作。 因此,手 术室里要用无影灯来照明。 有时候,人却要想办法造出影子来。 汽车的车灯装在靠近车底的 部位,为的是让灯光将地面上的凹凸不平在前方投出一个长长的影子,驾驶员一看就知道。 二、光的反射 本节教材内容是光的反射,是上节课光的传播教学的延伸。 光在同种均匀介质中是沿直 线传播的,作为学习知识的延伸,那么光线入射到两种介质的界面上时,还是否沿直线传播 呢? 显然,光不再沿直线传播,会同时发生光的反射和光的折射现象,这种光在两种物质的界 面上传播方向的改变,既可以强化上节课学习的光在同种均匀介质中沿直线传播的路径是直 线的概念,又可以为本节课的教学反射定律和后面光的折射规律教学做好铺垫。 本节课需要 学生认识光的反射现象,并让学生通过实验来探究光的反射规律,认识光的反射有镜面反射 和漫反射两种形式。 本节课教学的重点是探究光的反射规律,重在培养学生的观察和收集数 据的能力以及团队合作精神。 在探究光的反射规律实验中,教师要创造条件,让学生自己通 过实验探究,认识到反射光线与入射光线共面,反射光线与入射光线的位置关系,反射角与入 射角的大小关系,最后能用自己的语言总结出光的反射定律,并能正确运用光的反射定律画 出光的反射光路图。 关于镜面反射和漫反射,要求学生知道它们的每一条光线在反射时都遵 循光的反射定律。 ·271· {#{QQABQYCAoggIABJAAQgCQwEiCkEQkAGCCIoGhBAIMAABABNABAA=}#} 八年级上(北师大版) 八年级学生刚学完光的直线传播,对更多的光现象也有一些简单的认识。 根据学生已有 的生活经验,他们对光的反射有一些了解,但是对于反射现象和具体的反射规律,学生还很模 糊,不知道眼睛能够看到本身并不发光的物体的原因之所在,对于光的反射这些司空见惯的 现象,他们却从来没有仔细地考虑其原因;知道利用平面镜能够改变光路,但不知道这是光的 反射,更不知道其中的规律,他们对一些物理现象时常会产生质疑,但是不会从中提炼出一个 值得探究的物理问题,并对其结果进行合理的猜想和推测。 因此,此阶段的学生思维活跃,对 自然科学有浓厚的兴趣和强烈的求知欲,对于很多自然现象充满着好奇心,喜欢动手动脑,乐 于探索新知。 物理观念 1. 知道光的反射概念; 2. 知道光的反射定律的内容; 3. 理解光的反射现象中光路是可逆的; 4. 知道什么是镜面反射,什么是漫反射; 5. 会应用镜面反射和漫反射解释生活中常见的光现象。 科学思维 1. 根据光的反射实验,总结和归纳光的反射定律; 2. 依据光的反射定律分析和解决生活中的有关光现象的问题; 3. 通过光的反射现象,感悟我们能看到本身并不发光物体的道理。 科学探究 1. 通过探究活动,经历探究光的反射定律全过程; 2. 能根据科学探究的猜想与假设、制订探究计划、设计探究方案,探究光的反射定律; 3. 会根据设计的实验方案选择、装配实验器材,完成探究实验。 科学态度与责任 1. 通过科学探究,培养实事求是的科学态度和尊重事实的态度和精神; 2. 能通过科学探究积极与他人