10.2 社会基本矛盾及其运动规律（高效教案）-【中职专用】中职思想政治《哲学与人生》同步教学示范课课件+教案（高教版2023·基础模块）

第10课第二框教案 课题 社会基本矛盾及其运动规律 授课类型 新授课 教学时数 1课时 教材选用 中等职业学校教科书《思想政治基础模块哲学与人生》（高等教育出版社） 内容分析 第四单元讲述“唯物史观”，本部分是第四单元起始课《人类社会及其发展规律》第二框的内容，阐释了人类社会发展运动的基本规律：生产力与生产关系矛盾运动的规律和经济基础与上层建筑矛盾运动的规律，正是它们的矛盾运动推动着社会的发展进步。同时指出，改革是解决社会主义社会基本矛盾的重要形式，是社会主义社会发展的强大动力。我们要充分认识和把握社会发展的基本规律，更好地顺应时代潮流，将人生发展与社会进步紧密结合起来。 学情分析 知识基础 经过前三单元的学习，学生对马克思主义辩证唯物主义的理论和方法论要求有了一定的了解和掌握；初中学习了历史、政治常识，对人类社会历史发展有一定了解。 认知能力 学生对具体生活事例感兴趣，对抽象理论概念不敏感。教师要紧 密联系实际生活和社会现实，帮助学生理解社会基本矛盾及其运动规律，借助具体社会现象理解上层建筑的含义。 学习特点 学生学习态度认真，思想活跃，但缺乏良好的学习方法，逻辑思维能力欠缺。教师要在教学活动中准确讲授哲学理论的基本概念、逻辑关系。 专业特性 学生已具备一定的专业素养和职业精神，但对社会基本矛盾运动规律的实践意义理解不深。教师应指导学生联系所学专业对应的行业实际。 教学目标（第10课） 政治认同 理解社会基本矛盾及其运动规律，认同马克思主义揭示的人类社会历史发展规律，认同改革是解决社会主义社会基本矛盾的重要形式，是社会主义发展的强大动力。通过领会历史唯物主义世界观和方法论，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，顺应时代潮流，将人生发展与社会进步、与实现中国梦的伟大实践紧密结合起来。 职业精神 领会我国全面深化改革在推动经济社会发展中的作用，认识到行业政策法规的出台，为行业发展营造了良好环境，规范和促进了行业发展。 法治意识 理解经济基础与上层建筑的辩证关系，认识到中国特色社会主义法治体系是由我国基本国情和经济基础决定的。坚持弘扬社会主义法 治精神，坚定对中国特色社会主义法治道路的信心和决心，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 健全人格 理解人类社会发展是有规律的，社会发展是在生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动中实现的，尊重社会发展规律，顺应时代潮流，增强积极适应社会发展变化的能力。 公共参与 掌握人类社会存在与发展的规律，明确全面深化改革是促进我国经济社会发展的强大动力。要时刻关心国家发展，自觉承担社会责任，积极参加社会实践活动，以实际行动为实现中华民族伟大复兴贡献力量。 教学策略 教学重点 生产力与生产关系矛盾运动的规律 教学难点 经济基础与上层建筑矛盾运动的规律 教学资源 PPT、多媒体、视频资源、线上学习平台 教学方法 案例教学法、议题式教学法、情境教学法、讲授法 学习方法 材料分析、文献学习、合作探究 教学实施过程 课前准备 1.教师根据教学目标要求，深入理解本课核心素养培育目标，围绕核心素培育目标设计教学活动，搜集有关生产力与生产关系、经济基础与上层建筑矛盾运动规律的具体事例，以及马克思、恩格斯和习近平的相关论述，优化素材使用，精准设置思考问题，精心设计教学活动，制作教案、PPT等。 2.给学生布置课前驱动任务（线上学习平台）： （1）结合初中历史、道德与法治课程所学知识，查找不同社会形态下生产方式的有关资料，思考生产力、生产关系在某种特定的生产方式中主要涉及哪些方面、由哪些基本要素构成。 （2）搜集有关井田制消亡的资料，思考生产工具的改进对社会产生怎样的影响。 （3）搜集党的十八大以来，我国坚持全面深化改革的有关资料，了解我国经济社会发展取得的重大成绩，感受改革是解决社会主义社会基本矛盾的重要形式，是社会主义社会发展的强大动力。 课中实施 教学步骤 教学内容 教学活动 设计意图 新课导入 引入主题 “社会基本矛盾及其运动规 律”。 【新课导入】 1883年3月，恩格斯在马克思墓前的讲话中指出： 正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。 这段话提到了我们在上