2 幼儿教育的目标（课件）- 《幼儿教育学基础》同步教学（劳保版·2020）

目录 绪论 第一章 幼儿教育理论基础 第二章 幼儿教育的目标 第三章 幼儿全面发展教育 第四章 幼 儿 园 课 程 第五章 幼 儿 园 环 境 第六章 幼 儿 游 戏 第七章 幼 儿 园 教 师 第八章 幼儿园与家庭、社区和小学 　　 第二章 幼儿教育的目标 第一节 幼儿教育目标的意义与依据 第二节 幼儿教育目标的结构 第三节 我国幼儿园教育目标 第一节 幼儿教育目标的意义与依据 一、幼儿教育目标的意义 1. 幼儿教育目标指导和支配着教育的全过程 2. 幼儿教育目标规范着教师的教育理念和行为 3. 幼儿教育目标服务于幼儿的发展 二、制定幼儿教育目标的依据 1. 儿童的发展 2. 社会要求 3. 学科的特性 第二节 幼儿教育目标的结构 教育目标体系 纵向的角度 横向的角度 分类结构 层次结构 第二节 幼儿教育目标的结构 一、幼儿教育目标的层次结构 幼儿教育总目标 幼儿园课程目标 年龄阶段目标 单元目标 教育活动目标 幼儿教育目标 第二节 幼儿教育目标的结构 二、幼儿教育目标的分类结构 教育目标 情感 认知 动作技能 美国心理学家布卢姆的教育目标分类 第二节 幼儿教育目标的结构 美国心理学家布卢姆的教育目标分类的特征： 1. 用可见的行为来陈述目标 2. 目标是有层次结构的 3. 教育目标分类学是超越学科内容的 4. 教育目标分类学是一种工具 第二节 幼儿教育目标的结构 “幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。 —— 《幼儿园教育指导纲要》 第三节 我国幼儿园教育目标 我国建国后的几个重要的教育目标。 一、我国早期的幼儿园教育目标 1．1952年教育部颁布了《幼儿园暂行规程（草案）》，这一文件中以“任务”的形式规定了幼儿园的教育目标 2．1979年，教育部颁发的《城市幼儿园工作条例（试行草案）》中，提出幼儿园教育的主要目标 第三节 我国幼儿园教育目标 二、《幼儿园工作规程》中的幼儿园教育目标 1996年国家教委颁发了《幼儿园工作规程》，在第一章第三条以“任务”的形式作了概述，在第一章第五条较为详细的说明了体、智、德、美各育的具体目标。在这一文件中，规定了我国幼儿园的保教目标是：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。” 第三节 我国幼儿园教育目标 三、《幼儿园教育指导纲要》中的领域教育目标 这一文件中，从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域提出目标。 1. 健康领域目标 2. 语言领域目标 3. 社会领域目标 4. 科学领域目标 5. 艺术领域目标 第三节 我国幼儿园教育目标 四、《3～6岁儿童学习与发展指南》中的学习与发展目标 《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，每个方面都分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。 $$