3 幼儿全面发展教育（课件）- 《幼儿教育学基础》同步教学（劳保版·2020）

目录 绪论 第一章 幼儿教育理论基础 第二章 幼儿教育的目标 第三章 幼儿全面发展教育 第四章 幼 儿 园 课 程 第五章 幼 儿 园 环 境 第六章 幼 儿 游 戏 第七章 幼 儿 园 教 师 第八章 幼儿园与家庭、社区和小学 　　 第三章 幼儿全面发展教育 第一节 幼儿全面发展教育概述 第二节 幼儿体育 第三节 幼儿智育 第四节 幼儿德育 第五节 幼儿美育 第一节 幼儿全面发展教育概述 一、幼儿全面发展教育的含义 幼儿全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、培养幼儿素质的教育。 第一节 幼儿全面发展教育概述 二、幼儿体、智、德、美四育的关系 体育、智育、德育与美育是幼儿全面发展教育的有机组成部分。体育、智育、德育、美育在全面发展教育中，虽然在任务与功能上具有相对的独立性，但它们又是一个紧密联系、相互作用、相互促进的统一的整体。 全面发展 体育 美育 德育 智育 第二节　幼儿体育 一、幼儿体育的概念与意义 1. 幼儿体育的概念 幼儿体育是指在幼儿园中进行的、遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法以增强幼儿的体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。 第二节　幼儿体育 2. 幼儿体育的意义 （1）体育是幼儿生长发育不可或缺的条件 （2）体育为幼儿的心理发展提供精神基础 （3）体育可以促进智育、德育和美育目标的完成 第二节　幼儿体育 二、幼儿体育的目标与内容 1. 幼儿体育的目标 促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。 2. 幼儿体育的内容 （1）促进幼儿身心健康发展 （2）发展幼儿的基本动作 （3）培养幼儿良好的生活习惯和生活能力 第二节　幼儿体育 三、幼儿体育的实施 1. 幼儿体育实施的途径 （1）儿童创设适宜其身心发展的生活环境，科学护理儿童的生活 （2）开展丰富多样、适宜幼儿发展的体育活动 （3）在日常生活中渗透幼儿体育 （4）重视幼儿体育与其他领域教育的有机结合 小资料 我国在《幼儿园工作规程》中规定，幼儿教育机构要重视各种体育活动，幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，宿制幼儿园不少于3小时。 第二节　幼儿体育 2. 实施幼儿体育应注意的问题 （1）树立正确的健康观念 （2）注重幼儿身体素质的提高 （3）重视幼儿的运动安全与运动卫生 第三节 幼儿智育 一、幼儿智育的概念与意义 1. 幼儿智育的概念 幼儿智育是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能、发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。 第二节　幼儿智育 2. 幼儿智育的意义 （1）满足幼儿的认知需要，促进幼儿智力的发展 （2）为体育、德育和美育的实施创造良好的条件 （3）智育促进社会的进步与发展 第二节　幼儿智育 二、幼儿智育的目标与内容 1. 幼儿智育的目标 《幼儿园工作规程》第五条中强调幼儿智育的目标：培养幼儿的学习兴趣和求知欲望，发展幼儿智力，培养正确运用多种感官和运用语言的基本技能能力，以及初步的动手能力。 第二节　幼儿智育 2. 幼儿智育的内容 （1）发展幼儿的智力 （2）引导幼儿获得粗浅的知识 （3）培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的和学习习惯 第二节　幼儿智育 三、幼儿智育的实施 1. 幼儿智育的实施途径 （1）组织多种形式的教育活动，发展幼儿的智力 （2）创设宽松、自由的有准备的环境，让幼儿自主活动 2. 实施幼儿智育应注意的问题 （1）厘清智力与知识、技能之间的关系 （2）关注幼儿的学习风格 （3）注意幼儿知识的结构化 第三节 幼儿智育 厘清智力与知识、技能之间的关系 首先，知识的学习是智力发展的基础。 其次，智力发展可以促进知识、技能的掌握，儿童智力发展的已有水平制约着对知识的学习与掌握。 其三，智力是在掌握知识技能和语言的过程中发展起来的。 第四，智力的发展与知识的增长不一定同步。 第三节 幼儿智育 三、幼儿智育的实施 1. 幼儿智育的实施途径 （1）组织多种形式的教育活动，发展幼儿的智力 （2）创设宽松、自由的有准备的环境，让幼儿自主活动 2. 实施幼儿智育应注意的问题 （1）厘清智力与知识、技能之间的关系 （2）关注幼儿的学习风格 （3）注意幼儿知识的结构化 第四节 幼儿德育 一、幼儿德育的概念与意义 1. 幼儿德育的概念 幼儿德育是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况对幼儿实施的品德教育。 2. 幼儿德育的意义 （1）帮助幼儿适应社会生活 （2）促进幼儿个性健康发展 （3）促进社会主义精神文明建设 第四节 幼儿德育 二、幼儿德