8 幼儿园与家庭、社区和小学（课件）- 《幼儿教育学基础》同步教学（劳保版·2020）

目录 绪论 第一章 幼儿教育理论基础 第二章 幼儿教育的目标 第三章 幼儿全面发展教育 第四章 幼 儿 园 课 程 第五章 幼 儿 园 环 境 第六章 幼 儿 游 戏 第七章 幼 儿 园 教 师 第八章 幼儿园与家庭、社区和小学 　　 第八章 幼儿园与家庭、社区和小学 第一节 幼儿园与家庭 第二节 幼儿园与社区 第三节 幼儿园与小学的衔接 第一节 幼儿园与家庭 一、幼儿园与家庭教育的不同特点 1. 时间上的差异 2. 内容上的差异 3. 形式上的差异 4. 教育者与受教育者关系上的差异 5. 方法上的差异 第一节 幼儿园与家庭 二、幼儿园与家庭教育合作的意义 1. 家园合作，为幼儿身心健康发展创造良好的条件 2. 家园合作，为幼儿园教育工作创造有利的条件 三、幼儿园与家庭合作的内容与方式 1. 幼儿园与家庭合作的内容 2. 幼儿园与家庭教育合作的方式 （1）个别方式 （2）集体方式 第一节 幼儿园与家庭 1. 幼儿园与家庭合作的内容 （1）幼儿园为幼儿做好入园引导与适应工作 （2）幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法 （3）针对每个幼儿的特点进行具体指导 （4）鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育 第一节 幼儿园与家庭 2. 幼儿园与家庭教育合作的方式 （1）个别方式 1）家庭访问。2）接送时交流3）家园联系手册。 4）家长咨询。5）教师信箱和便签。 6）电话、短信、网络平台。 （2）集体方式 1）家长会。2）家长委员会。 3）家长学校或家教讲座。 4）家园联系园地。5）家长开放日。6）家教经验交流。7）亲子活动 第二节 幼儿园与社区 一、幼儿园与社区合作的发展趋势 1. 政府高度重视，教育理念日趋科学完善 2. 以托幼机构为依托，建立社区与家庭的合作共育模式 3. 日趋完善的社区教育工作网络的建立 4. 合作共育形式民族化、特色化 5. 儿童成长的社区环境日趋改善 第二节 幼儿园与社区 二、幼儿园与社区合作的内容与方式 1. 幼儿园利用多种途径，为社区教育服务 2. 利用社区多种资源，为幼儿园提供教育平台 （1）建立社区“三优”幼儿教育工作网络，促进幼儿儿童健康发展 （2）充分利用社区丰富的教育资源，促进幼儿社会性发展 （3）社区的文化氛围、精神文明对幼儿园起着潜移默化的影响作用 （4）社区还应主动参与教育管理工作 第三节 幼儿园与小学的衔接 一、幼儿园与小学衔接的基本内容 1. 生理适应方面 2. 心理适应方面 3. 能力适应方面 第三节 幼儿园与小学的衔接 二、幼儿园与小学教育的差异 1. 教育内容、形式上的差异 2. 生活制度与环境上的差异 3. 人际关系上的差异 第三节 幼儿园与小学的衔接 三、幼小衔接教育中存在的问题 1. 幼小衔接主旨偏颇，幼儿教育小学化 2. 片面和局部性的教育衔接 3. 幼小衔接的单向性 4. 家长的教育观念影响衔接 第三节 幼儿园与小学的衔接 四、幼儿园的入学准备教育 1. 幼儿园的入学准备教育的内涵 从广义上讲，幼儿园的入学准备指幼儿园的所有教育活动都是在为更高一级的教育阶段作好准备 从狭义上讲，幼儿园的入学准备教育仅仅指幼儿在入学之前，需要达到应有的身心全面发展的水平而进行的一系列活动。 第三节 幼儿园与小学的衔接 2. 幼儿园入学准备的基本内容 （1）激发幼儿良好的入学动机 （2）不断提高幼儿的基本学习能力 幼儿时期基本的学习能力包括听的能力、写的能力和看书的能力。 （3）培养幼儿形成良好的学习习惯 （4）培养幼儿的社会适应能力 谢谢 $$