2024届高考专题复习：课本40首必背诗歌梳理

课本古诗词梳理 篇目 赏析 分析角度 典型例题 静女 爱情中的女子形象 重章叠唱、一语双关、移情于物、象征，逆转、对比、重章叠句、赋比兴 1、 填空 全诗二章结构相似，采用①的艺术形式来推进抒情，第一章侧重抒发②之情，第二章侧重抒发③之情。 答案：①重章叠唱（重章叠句）②思念（相思、想念）③关怀（担忧、牵挂） 君子于役   《诗经·王风》 君子于役，不知其期。曷①至哉？鸡栖于埘②。日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！君子于役，不日不月。曷其有佸③？鸡栖于桀。日之夕矣，羊牛下括④。君子于役，苟无饥渴？ 【注】①曷：何时。②埘：鸡舍。下文“桀”是指鸡栖的木桩。    ③有佸：相会。   ④括：会合。 2．结合诗歌内容分析，作品是如何通过写乡村晚景来表达人的内心感受的？ 答案：写夕阳余晖下禽畜归来会合，烘托出乡村晚景的恬静美好，有人服役未归的现实因此也就更加牵引人的心绪；居家人情不自禁要想，久役未归的人情形又会如何，思念和担心也就自然地流露出来了。 无衣 家国情怀 重章叠唱、问答句式、动作性语言 和南丰先生出山之作① 宋 陈师道    侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。 白云笑我还多事，流水随人合有情。 不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。 未能与世全无意，起为苍生试一鸣。  【注释】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。②侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。 1.在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。 答案： ①曾巩积极入仕。(概括).虽然曾巩已归隐山林，过着自由自在的生活，但他内心“还多事”、“合有情”，未能与世全无意，愿意为苍生出山，承担社会责任。((分析) ②曾巩也羡慕归隐。他原来归隐山中，走的是“侧径”，两眼清明,犹如超凡脱俗的神仙。他虽然决定出山入仕，但内心深处，依然羡慕飞鸟、僧人的自在生活。 ③仕与隐并非截然对立，曾巩兼容于一身。内心向往归隐，但行动承担社会责任，有机辩证统一起来。 与刘将军杜文学晚登西城 高启① 木落悲南国，城高见北辰。 飘零犹有客，经济②岂无人. 鸟③过风生翼，龙归雨在鳞。 相期俱努力，天地正烽尘。 ［注］①高启：元末明初人。诗题中刘将军和杜文学是他的好友。②经济：经国济世。③鸟：大鹏鸟。《庄子·逍遥游》中有“化而为鸟，其名为鹏”。 1.本诗表现了乱世中一个知识分子应具备的高贵品质。请结合诗句加以分析。 【答案】①心忧庙堂，忧国忧民。北辰星在古代常代指君主或朝廷，作者与友人秋日登高，观见北辰星，可见其心中常记朝廷与君主。尾联“天地正烽尘”写出作者心中记挂动荡的时局。②刚健奋发，互勉互励。颈联借助鹏鸟典故和龙归生雨的意象，借此鼓励友人，当有一番作为。尾联作者与有人约定，彼此要努力，可见其刚健奋发的精神品质。③志在济世，勇于担当。诗中写道，国家正处于动乱时局中，自己和一起努力，经国济世，这正是儒家一脉贯承的济世担当的高贵品质。 【示例答案二】①自己具有远大志向与抱负。作者有“经济”之才，不甘平庸。②对友人有赞赏与勉励。经国济世怎么无人？一句反问表现对友人才能的充分肯定，劝勉友人如大鹏如飞龙，抓住机遇实现个人价值。③对国家有济世忧国情怀。天地烽尘，草木飘零，国家动荡不安，作者与友人约定，共同努力建立功勋，济世安邦。 备注来源：内蒙古近期高考练习题 离骚 追求美政、丶忧国忧民 骚体特征，浪漫主义、象征手法 苦笋 陆游 藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。 人才自古要养成，放使干霄战风雨。 注释：①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。③苦节：为节操而苦。坚守节操，矢志不渝。④干霄：冲上云霄。 1.诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。 答案：①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。 4《涉江采芙蓉》 漂泊他乡，羁旅怀乡，浅而能深，近而能远 思想情感，作品特色。用语浅显明白、朴素自然、凝练含蓄 1. 这首诗的抒情主人公是男子还是女子？分析作用效果 作用效果——加大读者的想象空间，拓宽诗歌意境。 ①抒情主人公是采芙蓉的女子前四句实写女子思念远行的恋人；“还顾望旧乡，长路漫浩浩”写女子想象对方也在思念她。 ②抒情主人公是男子前四句有关女子的动作行为是虚写，男子想象女子也在思念自己；“还顾望旧乡，长路漫浩浩”是实写。 2.如何理解这首诗的语言特色——浅而能深、近而能远？ ①语言自然质朴。用语不粉饰、不堆砌、浅显明白