2023-2024学年高中地理教学策略探究课件

高中地理 教学策略探究 1 目录 01 教学策略是什么 02 教学策略实施的目的 03 教学策略有哪些 2 教学策略是什么 01 3 教学策略是指为完成教学目标和适应学生认知需要而制定的一系列措施或方法。 广义既包括教的策略又包括学的策略，而狭义则专指教的策略 黑猫白猫抓住老鼠就是好猫 4 教学策略实施的 目的 02 5 教学策略实施的目的 为教学成绩的提高 为学生未来的发展 为党育人 为国育才 教学策略有哪些 03 7 讲 授 策 略 二、观摩名师课、优质课 1.公开课视频(国家中小学智慧教育平台、湖南省集体备课大赛等)； 2.优质教案课件(学科网、、101教育 )。 3.抖音，小红书，哔哩哔哩 微信公众号 好老师永远都是有准备的----------要想讲好课，课前备好课永远是前提。 一、备教材、研课标、悉教参、做习题，想思路 1.熟读教材，掌握知识脉络，掌握知识间内在的逻辑关系。 2研读课程标准。把握教学方向。 3.参考教参和课后习题，明确教学内容和重难点。 4 设计自己的教学思路，先讲什么后讲什么，讲某部分知识时如何突破，如何设计问题等。 课前备好课 给你15克盐让你吃下去，你能下咽吗 如果把这15克盐放在汤中呢 情境之于知识，就如汤之于盐 课上讲好课——设计情境 教学情境是教师为教学活动的展开而设计的场景或事件。 教学情境可以贯穿于全课，也可以是课的开始、课的中间或课的结束。 课上讲好课——设计情境 关键词 关键词 关键词 对于情境在教学过程中的作用，多年前杜威在《我们怎样思维》一书中即提出“思维起于直接阅历的情境”之观点。在今日的高中地理教学过程中，我们也要创设教学情境，其目的是为学生的地理学习供应认知背景和支撑，并激发其学习动力。 课上讲好课——设计情境 14 情境教学的常用方法 1 、利用生产生活事件，创设生产生活情境 1、有水果之王之称的榴莲虽然营养丰富，但价格一直居高不下。这是为什么呢 2、然而从4月中旬开始，我们市场上榴莲的价格从原来每斤五六十元降至二十多元，降幅明显。榴莲的价格为什么大幅度下降呢 课上讲好课——设计情境 15 榴莲之所以价格下降主要是中老铁路引起的交通运输成本的降低。 交通对农业发展的影响 课上讲好课——设计情境 1 、利用生产生活事件，创设生产生活情境 1、我们邯郸为什么会有邯钢？其建立的区位因素有哪些 钢铁工业的区位因素 2、上海的宝钢跟邯钢建立的区位因素有哪些不同 课上讲好课——设计情境 1 、利用生产生活事件，创设生产生活情境 17 2、利用多媒体技术创设情景 问题：1 罗布泊为什么叫泊 2、通过罗布泊雅丹地貌图片我们可以看到岩层具有层理的特点，推测成因是什么。 3、分析雅丹地貌垄槽有延伸的原因，延伸方向跟什么有关 4、雅丹地貌容易出现在什么地区 课上讲好课——设计情境 2、利用多媒体技术创设情境 我给学生设置的任务是 1看视频说出河流阶地的形成经过了哪些环节。 2 形成河流阶地最关键的环节是哪个 课上讲好课——设计情境 19 3、利用实验或教具创设情境 课上讲好课——设计情境 观看视频理解下蚀，侧蚀，尤其重点理解溯源侵蚀 20 3、利用实验或教具创设情境 课上讲好课——设计情境 21 情境教学之“一镜到底” 一堂课的情境设计可以是一堂多境，也可以一 “镜”到底。如我校某老师再讲述工业的 区位因素该节课时，就基本采用了一镜到底的 情境设置方式。具体如下： 课上讲好课——设计情境 22 材料一：邯郸钢铁集团，位于中国历史文化名城、晋冀鲁豫四省交界的中心城市、河北重要工业基地——邯郸。 材料二：新中国成立初期，国家计划新建钢铁企业，工作组对邯郸的矿产资源、交通运输、供电能力诸因素逐项进行细致考察。邯郸拥有丰富的煤、铁资源，铁矿集中在武安和涉县，煤炭集中在峰峰矿区。结合邯郸是国家规划的棉纺基地，已从外地招收了数千名女工，且找不到对象成了社会问题的现状，确定在邯郸庞村建设钢铁企业。 问题：依据材料，分析钢铁企业落户邯郸的因素？结合课本70页，试举例说明，其如何影响工业区位的选择。（5min） 课上讲好课——设计情境 课堂探究：影响工业区位选择的因素 23 材料三：二十世纪八十年代，国家进入了改革开放的新时代。邯钢，面对市场经济的激烈竞争，加之那时国有企业设备老化、债务沉重等问题 ，企业生产经营步履维艰。当时邯钢的当家人刘汉章，率先搞了模拟市场核算，把市场经济应用到企业管理。这就是邯钢经验。由此，全国掀起了“学邯钢”的热潮。1999年，朱镕基总理视察并称赞邯钢：我们工业战线上的一面红旗。此前，享此殊荣的，唯有“工业学大庆”。 问题：结合材料三，指出“邯钢经验”提出的背景有哪些？（2min） 课上讲好课——设计情境 课堂探究：