半期考试后如何指导学生考后分析 课件

无论是中学生 还是中学老师 甚至家长 每个月总有那么几天？ 那么，半期考试后分析有应该如何做？ 别想歪了 我说的是 他们要忙于准备月考 然后月考 再然后 就是月考分析了！ 第一部分 试卷分析四步法 logo 试卷分析方法 由部分到整体，由各题目到试卷整体 从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。 分析三问： 考查的知识点是什么? 怎样运用这一知识点解决问题? 解题过程是什么? ” “ 通常情况下， 同学们考试丢分的原因大体有三种： 知识不清 问题情景不清 表述不清 所谓“知识不清”，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。 所谓“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。这是一个审题能力、审题习惯问题。 所谓“表述不清”， 指的是虽然知识具备、 审题清楚， 问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。 上述问题逐步由低级发展到高级。研究这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。 试卷分析方法 2. 从数字分析到性质分析 统计各科因各种原因的丢分数值 如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。 找出最不该丢的5～10分。 这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数。如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。 透过现象看本质，由分数找到根源。任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。 试卷分析方法 3.从口头分析到书面分析 在学习过程中，反思十分必要。所谓反思，就是自己和自己对话。这样的对话可能是潜意识的，可能是口头表达，最好书面表达。从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达到书面表达又是一次进步。 书面表达是考后试卷分析的最高级形式。所以，建议学生在考试后写出书面的试卷分析。这个分析是反观自己的一面镜子，是以后进步的重要阶梯。 试卷分析方法 4. 从归因分析到对策分析 以上分析，都属现象分析，在此基础上，同学们就可以进行归因分析和对策分析。三种分析逐层递进：现象分析回答了“什么样”，归因分析回答“为什么”，对策分析回答“怎么办”。对此，学生要做到“九字诀”：马上写、及时析、经常翻。 马上写：首先，学生把做错的题重新抄一遍，然后请教老师或同学，详细写出正确过程和答案，主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补充齐全。 及时析：及时写出对试卷的分析内容，包含综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误？然后在纠正错题的基础上，对错题进行归类，找准原因，对症下药。 经常翻：试卷自我分析写完后，和试卷粘贴在一起，要注意保存。积累多了，可以装订成册。千万不要束之高阁，要经常翻阅复习，以达到巩固知识，加强理解，培养能力，掌握规律的目的。 第二部分 错题处理方法 错题处理方法 会而做错的题 步骤一：详细地分析错因： 是由于审题出现失误，看错数字等造成的，那就定义为“审题错误”；是由于计算出现差错造成的，那就定义为“计算错误”；有些错误是在草纸上做对了，往试卷上一抄就写错漏掉了，那就定义为“抄写错误”；有些错误是字词或字母、符号等写颠倒了，那就定义为“笔误错误”等等。总之，一定要分析的具体、清晰。 步骤二：要定量： 就是把这次考试的全部科目放在一起分析，统计每种错误共有几处。各科老师都会对试卷进行分析、讲评，这非常重要，同学们一定要记住老师讲的。 步骤三：定目标： 将定量找出的每一种错误，设定一个经过几次要将其减少到趋近于零的目标值。 如“审题错误”我的目标是七处→五处→三处→零；“计算错误”我的目标是五处→两处→零等。 步骤四：找出改进方法： 比如说“审题错误”是否问题出在着急慌张或是观察不够准确。 为什么着急慌张呢? 为什么观察不准确呢? 可能是考试方法不当， 也可能是心理存在问题或是外界干扰刺激等。 对于改进“审题错题”， 有一种简便易行的通用方法——“慢审题，快解题”。 错题处理方法 二、模棱两可的题 模棱两可似是而非的问题就是第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了，或回答不严密、不完整。这类问题是记忆的不准确，理解的不够透彻，应用的不够自如造成的。 这类错题涉及的知识点是自己 记忆不牢、 理解不深、 运用不活的内容， 如何攻克这类问题呢？ 2.模棱两可的题 步骤一：找出这些内容： 要搞清楚它是属于哪章？哪节？哪个或哪几个知识点的问题等。　　 在搞懂弄通上下功夫。 首先翻翻书，找到那个知识点，认真读一读，深入思考，细细回味…… 经过这个过程还搞不懂，就要请教老师了。 即使你自认为搞懂了，最好也要请教老师， 印证一下你的思路是否清晰?你的分析是否全面?你的解答是