3.1水循环导学案2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

导学案 3.1 水循环 课程标准 学习目标 运用示意图等，说明水循环的过程及其地理意义。 1.学会绘制水循环示意图。 2.运用水循环示意图，说明水循环过程和主要环节。 3.理解水循环的地理意义。 课前预习：认真自学并及时记录自己的问题或是奇思妙想，在课堂上提出进行重点解决。 知识点一： 水循环的过程及类型 1. 问题导学：什么是水循环？水循环有哪些环节、分类（依据）？ 2. 探究过程：阅读P46-47，结合图3.2，分别画出海上内循环、陆地内循环和海陆间循环的示意图并完成表格，上课请同学上讲台绘制并讲解水循环过程。 类型 海上内循环 陆地内循环 海陆间循环 空间 环节 特点及意义 典例 3. 水循环动力及原因 深究环节：小组合作探究水循环的环节 选择某一个水循环的环节，思考该环节的影响因素有哪些？举例说明，人类能否改变这个环节？如何改变？ 降水← 蒸发← 地表径流← 下渗← 人类活动对水循环环节影响的表现分析 水循环环节 人类活动 地表径流 引河湖水灌溉，修建水库，跨流域调水、填河改陆、围湖造田 地下径流 地下工程建设、地下水人工回灌，抽取地下水 地下交通线路修建破坏渗流区的地质结构，改变地下水的渗透方向 局部地区大气降水 局部地区人工降雨、人工消雨 蒸发 植树造林、修建水库可以增加局部地区的水汽供应量 下渗 城市铺设渗水砖可以增加下渗；城市路面硬化，可减少下渗 典型举例：城市内涝与海绵城市 内涝原因： 解决措施： 知识点二： 水循环的地理意义 用铅笔在课本画出相关内容 下图所示山地为甲、乙两条河流的分水岭，由透水和不透水岩层相间构成。在生态文明建设过程中，该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变化，河流径流的年内波动也减缓了。据此完成下面小题。 1．森林植被遭破坏后，河流径流量年内波动强烈，是由于（   ） A．降水更多转化为地下水 B．降水更多转化为坡面径流 C．降水变率增大 D．河道淤积 2．森林植被恢复后，该山地的（   ） ①降水量减少②坡面径流增加③蒸发（腾）量增加④地下径流增加 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 3．如果降水最终主要转化为河流径流，那么森林植被恢复后，甲、乙两条河流径流量发生的变化是（   ） A．甲增加，乙减少，总量增加 B．甲减少，乙增加，总量增加 C．甲增加，乙增加，总量增加 D．甲减少，乙增加，总量减少 “海绵城市”是指城市能够像海绵一样，在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性”，在下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水“释放”并加以利用。读“海绵城市”与“快排”模式示意图，回答下面小题。 4．“海绵城市”的建设对水循环环节的影响是（ ） A．水汽输送量减少 B．蒸发(腾)量减少 C．下渗量减少 D．地表径流量减少 5．下列措施有利于“海绵城市”建设的是（ ） A．路面硬化中推广使用渗水砖B．扩大地下排水管道口径 C．城市湖泊底部铺设塑料薄膜D．建设数量众多的摩天大楼 6．阅读表格和文字资料，完成下列要求。 H湖是一个年轻的湖泊，近几十年来受人类活动影响，水域面积不断变化。下表为H湖湖水多年平均收入量（降水、入湖径流）和支出量（蒸发）变化（单位：万立方米） 时间段 湖面降水总量 入湖地表径流量 入湖地下径流量 湖泊蒸发总量 1970～1999年 1912.8 4572.2 649.0 7134.0 2000～2019年 1861.3 1997.7 649.0 5720.0 注：降水总量指的是降水量与湖面面积的乘积；蒸发总量指的是蒸发量与湖面面积的乘积。 (1)指出H湖湖水参与的水循环类型，并在下图中绘制其水循环示意图。 (2)指出H湖参与的水循环中受人类影响最大的环节，并说明判断理由。 (3)通过计算分析表1中的数据资料，说明与1970～1999年间相比，2000～2019年间湖泊多年平均蒸发总量减小的原因。 参考答案： 1．B 2．C 3．D 【解析】1．植被具有涵养水源的功能，森林植被被破坏后，地表植被涵养水源的能力下降，下渗和地下径流减少，降水多数转化为地表径流，且地表径流汇流速度加快，雨季快速汇入河流，导致河流径流量大增；而旱季时河流因缺少地下水补给而径流量大减，因此导致河流径流量的变化增大，B正确，A错误。我国的降水变率主要受锋面雨带移动的影响，植被破坏不会导致降水的变率增大，C错误。河道淤积对流量年内变化影响不大，D错误。故选B。 2．植被恢复后，蒸发（腾）量增加，地表植被保持水土的能力增加，地表水下渗作用增强，地下径流增加，地面径流减少，③④正确，②错误；植被恢复