第6课 从隋唐盛世到五代十国 教案 --2023-2024学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册

1 高中历史基于核心素养的教学设计 教学设计类型 课时教学设计 适用章节 人教版高一历史第二单元第六课《从隋唐盛世到五代十国》 课标分析 根据课标的要求，我们在教学中不仅要让学生掌握知识，更要发挥普通高中历史课程在提高公民素养方面的作用，发挥历史的育人功能。本节课主要讲述了隋唐到五代十国的历史，在要求同学们掌握基础知识的情况下，尤其重点理解唐太宗开明的民族政策，增强学生的民族自豪感，自觉维护各民族团结。 设计思路 本节课的设计是基于高中历史课标的要求，根据同学们现有历史及课外知识的储备，以课本知识为线索设计的。 在设计过程中及要求学生掌握知识，同时着重培养学生的民族自豪感和爱国情怀，发挥历史育人功能。在教学过程中还要多种方法并行，提高学生的思维能力，避免枯燥无味，调高学生兴趣。 教学设计内容 内容 教学目标 高中历史教学要培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、和家国情怀，综合提高学生的历史思维能力，具体针对本节课，做出了以下几个目标： 1、知道从隋唐建立到五代十国的相关知识，尤其把握隋唐时期的政治制度，以此增强学生的唯物史观和时空观念。 2、了解隋唐时期社会稳定、经济发展、文化昌盛的盛世局面，增强民族自豪感。通过唐太宗时期实行的开明的民族政策，加强了汉族与其他民族的友好交往，鼓励同学们要自己维护民族团结，为民族大家庭的发展尽自己的力量，培养学生的家国情怀。 3、针对不同的知识点，提供相关的历史资料，包括图片和文字资料，做出相关的历史解释。 教学内容 重点：隋唐到五代十国时期政权更迭的史实；隋唐时期政治、经济、民族关系发展的表现 难点：评价历史人物；唐朝民族关系的发展；贞观之治、开元盛世 教学方法 讲述法、启发法、探究法 教学过程 （1） 新课导入 教师通过多媒体展示一段美国唐人街的视频片段，请同学们思考什么是唐人街为何叫唐人街。 师：唐人街一般是指在外国华人华侨居住的地方，为什么叫唐人街，那是因为唐朝在历史上非常的强盛，唐朝一度成为了中国的代名词，那么唐朝是谁建立的，有哪些成就，又是如何灭亡的，这就是我们今天学习的。 【设计意图：通过唐人街视频的播放，让同学们思考问什么叫做唐人街，引发学生的思考及兴趣。 】 （2） 新课讲述 （1） 隋唐的统一 师：公元581年北周外戚杨坚建立了隋朝，定都长安，是为隋文帝，589年隋灭陈，结束了分裂完成了统一，请同学们自主阅读课本，总结一下在完成统一后隋朝采取了哪些措施巩固统治？ 【设计意图：通过学生自主阅读教材总结隋文帝的巩固措施，锻炼同学的总结概括能力，提高历史思维，进一步去感受隋文帝的雄才大略。】 生：建设仓库、兴建洛阳、开通大运河。 （教师可做适当补充） 教师出示PPT，结合图片，介绍大运河： 师：京杭大运河是世界上里程最长、工程最大的古代运河，也是最古老的运河之一。大运河南起余杭（今杭州），北到涿郡（今北京），途经今浙江、江苏、山东、河北四省及天津、北京两市，贯通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，全长约1797公里。 师：大运河的开通产生了什么演的影响呢？结合教材知识，同学们小组之间互相讨论一下。 生：大运河贯通南北，对巩固统一，促进南北经济交流起到了重要作用，还促进了中原与南北少数民族之间的文化交流。 师：是的，大运河的开通产生了重要影响，但是也带了许多的不利影响，比如过度使用民力，带来沉重的徭役负担，激发了阶级矛盾，也为隋朝的灭亡埋下了隐患。 多媒体展示“隋炀帝乘龙舟行与大运河上的场景”图 师：刚刚提到了大运河的开凿，为隋朝灭亡埋下了隐患，那么请同学阅读课本，总结一下隋朝灭亡的原因。 生：大兴土木，穷奢极欲。 师：可以总结为隋的暴政，因此在618年隋炀帝在江都被部将杀死，随后李渊在长安称帝，建立了唐朝。 教师出示问题：结合隋朝的历史及其影响，说说你是如何评价隋炀帝的？ 学生讨论并展示 教：隋炀帝在维护国家统一、经济发展、文化繁荣方面做出突出贡献，但他也是中国历史上有名的暴君，骄奢淫逸，好大喜功，穷兵黩武，给民众和社会发展带来极大灾难。因此同学们要注意在评价历史人物或者历史事件时要辩证地去看待，从两方面去思考。 【设计意图：让学生对历史人物的评价具有全民客观的思维，辩证地从正反两方面去思考，培养学生的历史思维。】 唐朝前期的鼎盛局面 1、贞观之治到开元盛世： 多媒体展示唐太宗像 师：在唐朝建立过程中，李渊次子李世民功劳卓著，之后继位，就是唐太宗请同学们总结唐太宗的治国措施。 生：轻徭薄赋，劝课农桑，戒奢从简，知人善任，虚心纳谏。 （教师可做适当补充讲解） 师：因此唐太宗统治时期称为“贞观之治。” 师；唐高宗皇后武则天于高宗死后不久，废唐称帝，改国号为周，其统治时期史称“武周政治”。在她当政期间，尽管政坛纷纭，但唐朝社会经济持