15.《我与地坛（节选）》课件33张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

部编版高中语文必修上册-第七单元 第15课 《我与地坛（节选）》 当青春年华遭遇了暴风雨的洗礼，你是否还能坚持到晴日的到来；当至亲之人，突然离自己远去，独行的路该何去何从？今天，让我们一起走近史铁生的《我与地坛（节选）》。 激趣导入 目 录 知人论世 01 初读课文 02 文本研读 03 技巧点拨 04 第一部分 知人论世 史铁生(1951—2010)，生于北京，1967年毕业于清华大学附属初中。18岁去延安插队，因腿疾住进了医院，那一天是他的生日。从此他再也没有站起来。史铁生面对残疾，曾一度彷徨苦闷，甚至想到了自杀，但最后还是面对困难，勇敢地活了下来。他在做了7年临时工之后，拿起笔走上了中国文坛，1979年发表了第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表了《午餐半小时》《我们的角落》《在一个冬天的晚上》《山顶上的传说》等多篇小说。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得了1983年和1984年全国优秀短篇小说奖，他一举成名，从残疾临时工成为一名专业作家。后为中国作家协会会员。 代表作有《我与地坛》《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《夏日的玫瑰》《合欢树》《命若琴弦》《务虚笔记》等。其中《务虚笔记》《我与地坛》曾入选“九十年代十大景点作品”。 了解作者 话剧人生 铁生喜欢北京人艺的话剧，只要身体条件允许，他都会满心欢喜地前往剧场。有几次，我在剧场内见到他，他都是提前做好各项准备的样子，首先是要保证当日中午睡上好觉，下午坚决拒绝朋友来访或再三说明，尽力减短交谈时间，以储备晚间看戏的精力。看戏时，轮椅车旁挂着一个水壶，着装也是少有的利落整齐。未等开演，他就焦急地摇着车开到第一排侧边，恭恭敬敬地守候着铃声响起。 人物轶事 写作背景 《我与地坛》发表于1991年《上海文学》第一期。此时史铁生40岁，四十是一个充满迷惑与智慧的人生阶段。史铁生正是在这种状态下，写下这篇寓哲理与诗情为一体的散文。 “我”是作者自己，即史铁生。 “地坛”，即方泽坛。 解 题 地坛又称方泽坛，在中国北京安定门外，是明世宗以后明清两代皇帝每年夏至祭祀土地神的地方。地坛始建于明代嘉靖九年(1530)，是中国现存的最大的祭地之坛。坛内总面积37.4公顷，呈方形，整个建筑从整体到局部都是遵照中国古代“天圆地方”“天青地黄”“天南地北”“龙凤”“乾坤”等传统和象征传说构思设计的。地坛现存有方泽坛、皇祇室、宰牲亭、斋宫、神库等古建筑。 了解“地坛” 第二部分 初读课文 预习检查 1.明确字音 剥蚀（bō shí） 坍圮（tān pǐ） 恪守（kè） 亘古不变（gèn） 撅（juē） 肆意（sì） 譬如（pì） 熨帖（yù tiē） 猝然（cù） 步履（lǚ） 倔强（jué） 隽永（juàn） 预习检查 2.理解下面词语的意思 亘古不变： 窸窸窣窣： 急于求成： 心神不定： 坐卧难宁： 声名狼藉： 从古到今，没有变化。 拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。 形容急着要取得成功。 心里烦躁，精神不安。 指人坐着躺着都不安宁，常形容心绪烦乱，又表示翻来覆去去难以入眠。 形容声望和名誉败坏到极点，不可收拾。 初读课文 划分层次。 明确 第一部分：写地坛给“我”的启迪。 ①（1-4段），写“我”与地坛的缘分。 ②（5-7段），写“我”在地坛的人生感悟。 第二部分：写母亲给“我”以生存的启发，使“我”懂得怎样生活。 ①（1-3段），写“我”曾经给母亲出了一个怎样的“难题”。 ②（4-10段），写“我”的创作取得了成功，母亲却不能分享“我”的快乐。 第三部分 文本研读 分析第一部分 1.作者是如何把“我”与“地坛”巧妙地联系在一起的？在原文中画出来， 我与地坛的缘分体现在哪里呢？（或我和地坛之间有哪些相似点？）这样写的作用？ ①距离。“我家与地坛很近”，我们冥冥之中的缘分。②共性。地坛荒芜冷落，我残废被生活抛弃，同病相怜。这样的开头，为下文描写、叙事、抒情打下了基础。 问题探究 2、我们先来看看史铁生在地坛中走过的景路，在这条路上看到了些什么风景？ 找到画出文章红的景物描写。（齐读写景的部分）给大家五分钟的时间讨论。完成表格。 地坛景物 特点 手法或炼字 我的状态 我的思考 琉璃、朱红、高墙、玉砌、雕栏、老柏树、野草荒藤 蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕、露水、 落日、雨燕、脚印、古柏、落叶 破败、荒芜、古旧 排比、拟人：等待我 动词：具有表现力