3.3海水的运动导学案2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

学科及使用年级：高一地理 3.3 海水的运动 使用时间：10.28 教学 目标 课程标准： 运用图表等资料，说明海水的运动对人类活动的影响。 学习目标： 1.结合资料，辨别海水运动的主要形式。 2.运用材料分析海水运动对人类活动和地理环境的影响。 3.结合实例，说明人类利用海水运动规律开发海洋的主要途径。 课前预习： 要求：认真自学并及时记录自己的问题或者是奇思妙想（记在右侧空白处），准备在课堂上提出进行重点解决。 海水的运动形式：海浪、潮汐、洋流 知识点一：海浪 1. 概念、特点 2.类型：风浪、海啸、风暴潮，区别其成因。 风浪： 海啸： 风暴潮： （结合P58 案例分析形成严重风暴潮的三个条件：强烈而持久的强风（向岸）、地形平坦，如平缓的海滩或喇叭口状的港湾、同时发生天文大潮） 3. 海浪对地理环境和人类活动的影响（分有利影响和不利影响） · （影响海上活动）影响人们在海滨和海上的活动，如冲浪运动、捕捞、勘探、航行等。——在海上活动要密切关注天气预报，选择适宜活动的海浪条件 · （给沿岸带来灾难）海啸和风暴潮能量巨大，往往给沿岸地区带来灾难性后果，如冲毁堤岸，淹没海塘、码头，破坏海上工程 · （塑造沿岸地表形态）海浪是塑造海岸地貌的主要动力，可以发展旅游业 · （资源利用）具有利用价值，利用波浪还可开展体育活动、发电等。 4. 结合课本文字及P58 案例分析如何应对海浪带来的危害。 知识点二：潮汐 1. 概念： 2. 成因：主要是由月球引潮力引起的（地球上的海水受到两个力的作用： 1 一是月球对地球的引力； 2 二是地球绕地月公共质心旋转时产生的惯性离心力，这两个力的合力就是月球引潮力。） 3. 规律： 日变化：一天中，通常有两次海水涨落 月变化：大潮—农历每月的初一和十五前后，潮汐现象最为明显，潮水涨得最高，落得最低；小潮—农历每月的上弦月或下弦月时，两种引力作用方向不同，就会相互抵消，海面的涨落差距变小，称为小潮。 思考:指挥部为什么选择6月6日(农历闰四月十六) 这一天作为登陆日? 4. 潮汐与人类： 潮间带采集与养殖、沿海港口建设和航运（尽量选择高潮位作业与离港）、潮汐发电、军事考虑、 提供休闲旅游 思考：阅读P60图文材料，归纳钱塘江大潮“壮观天下无”的自然原因。 知识点三：洋流 1. 概念： 2. 分类： ①按照洋流的性质分：一般来说， 暖流：水温高的海域流流向水温低的海域的洋流，叫做暖流 寒流：从水温低的海域流向水温高的海域的洋流，叫做寒流 判断： （1）“暖高寒低”。即暖流流经海区的等温线凸向高纬度海区，寒流流经海区的等温线凸向低纬度海区。 （2）“凸向即流向”。即洋流流经海区的等温线凸出的方向为洋流的流向。 （3）“低来寒、高来暖”。即由水温低的海区流向水温高的海区的洋流为寒流，由水温高的海区流向水温低的海区的洋流是暖流。 ②按照洋流的成因分： 风海流：盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流动，形成的规模很大的洋流。 补偿流：当某一海区的海水减少时，相邻海区（水平补偿）的海水或下层的海水（垂直补偿）便来补充，这样形成洋流称补偿流。 密度流：由于不同海域海水的温度和盐度不同，导致海水密度分布不均，从而引起海水的流动，这样形成的洋流称密度流（一般常见于世界上一些相对较为封闭的海域，有狭长水道与大洋相连） 3. 洋流对地理环境的影响 ①影响生物资源：寒、暖流交汇处/上升流海域 拓展： 1.大陆架：面积广阔的大陆架， 海水浅，阳光充足、光合作用强、浮游生物多，饵料丰富； 2.河口处：河流入海带来丰富的营养盐类物质； 3.洋流：寒暖流交汇流，海水受扰动 ，营养盐类丰富，饵料充足； 上升流补偿流，海水上泛，带来海底营养盐类，饵料丰富. 4.沙尘：盛行风携带内陆沙漠沙尘入海，营养盐类物质丰富； 5.温带或热带海域： 温带海域——水温变化大，冬季表层海水和底部海水发生交换，海水上泛； 热带海域——水温高，种类多，生长速度快。 高纬度海域---水温低，生长慢，个体小，存活率低。 ②影响沿岸气候：暖流有增温增湿作用/寒流有降温减湿作用 ③影响海上航行：效率：速度、时间、燃料/安全：冰山、风浪、海雾 有利影响：顺着洋流的方向航行，速度较快，可以节省时间和燃料 不利影响：寒暖流交汇处，往往会形成海雾，影响视线；洋流可能将高纬度地区的海冰带到低纬度，影响航行安全。 ④影响海洋污染：利于污染物扩散，加快净化速度/扩大污染范围 有利影响：洋流还可以把近海的污染物质携带到其他海域，有利于污染物的扩散，加快净化速度 不利影响：其他海域也可能因此受到污染，使污染范围扩大 知识小结 课堂训练 1．阅读图文材料，完成下列要求。