7.1 家的意味 教案 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第一课时 家的意味 【教学分析】 本课从家的意味切入，引导学生联系已有的生活经验认识家是什么。通过对“家”及与“家”有关的优秀的传统文化进行探讨与分享。认识中国人的“家”是怎样的。本课继承了孝亲敬长的中华传统美德，落实了社会主义核心价值观的基本内容，带领学生学习、践行孝亲敬长的社会道德规范，引导学生自觉主动地参与建立和谐的家庭关系，创造道德的生活。 【学情分析】 初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，既需要得到父母的呵护、关注和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。 初中学生渴望得到爱，更渴望得到理解、信任和原重。现实却恰格相反， 一些父母在爱的旗帜下，不约而同地推行“专悯”。于是， 两代人在爱与被爱之间发生了无休止的“战争”。 父母与初中学生关系紧张的现象成为普遍的社会问题。初中学生与父母的关系既亲密又复杂，探讨其发展规律和解决路径对双方关系的协调具有重要意义。在不断扩展的社会生活中，初中学生逐步与各种各样的人打交道。培养与父母之间的沟通与交往的能力，既是学生现实生活中必须面对的实际问题，又有助于提高他们的社会适应性。 【教学目标】 核心素养目标 政治认同 践行和弘扬社会主义核心价值观，对家庭有深厚的情感，增进中华民族价值认同。 道德修养 家庭美德 践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。 感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长。 培育学生的道德修养，传承中华民族传统美德，形成健全的道德认知和道德情感，发展良好的道德行为。 健全人格 学会处理与家庭的关系，能够建立良好的家庭关系。 责任意识 培育学生的责任意识，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任，具有较强的责任感。增强担当精神和参与能力。 【教学重点】 了解家的内涵及功能。 了解如何孝亲敬长，中华家庭文化中“孝”的内涵。 【教学难点】 懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝。 【教学准备】 1.教师准备：(1)教师要课前了解学情。为了提高教学实效性，教师要在课前调查了解学生情况，以增强教育教学的针对性、主动性。精选能够感染学生的例子，特别是在时间和空间上贴近学生的例子。 (2)收集一些古代和现代孝亲敬长的故事，以丰富课堂内容，同时有助于对学生进行情感教育。 2.学生准备： (1)鼓励学生在课前咨询父母，全面了解自己的成长经历。 (2)让学生了解父时的经历、工作业绩，父母和家人有哪些优良品质，有哪些良好家风。 【教学过程】 一、新课导入 “走过的世界不管多辽阔，心中的思念还是相同的地方”，《回家》这首歌曲唱出了无数人的心声。那么，在人们的生活中，家意味着什么呢？让我们一起走进这节课，学习“家的意味”。 二、新课讲授 学生自主学习 一. 生命的居所 1. 家庭的内涵。 2. 家的作用。 二. 中国人的“家” 3. 我们为什么要孝亲敬长？ 4. 我们如何孝亲敬长？ 学生阅读课本，自主学习，教师巡视指导。 （一）生命的居所 过渡：提起“家”，同学们非常熟悉。如果问你什么是家，家对你意味着什么？你能回答出来吗？ 目标导学一 指导学生研读教材第71-72页内容。 问题研讨：(1) 一般来说，家庭的内涵是什么？ （2） 家庭通常包括哪些关系？ （3） 家庭关系的确立有哪些情形？ 提示：(1) 一般来说,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 （2）家庭是社会生活的基本单位，是社会的细胞。家庭成员之间有多种关系，如:夫妻关系、亲子关系、祖孙关系、婆媳关系、姑嫂关系等。家庭成员越多，家庭关系往往越复杂。 （3）依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭——小两口结婚成了家。因血缘关系组成的家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员。依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭——养子女与养父母成为一家人。随父或母再婚组建新的家庭——继子女与继父母也是一家人。 设计意图:旨在使教师和学生能够结合家庭的内涵和外延更好地理解“家庭”和“家庭关系”，培养学生爱家、爱父母的情感。 课堂笔记 1. 家庭的内涵。 一般来说,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 目标导学二 家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验，分享你对家庭功能的认识。 小组交流、讨论。 提示：组1，经济功能：这是家庭功能的经济基础包括家庭的各种经济活动，如生产、分配、交换、消费、理财等。 组2，生育功能：家庭是法定的人口繁衍的基本单位，我们的生命是父母给予的。 组3，赡养、扶养和抚养功能：具体表现为家庭关系中的义务和责任。家庭承担着赡养老人、扶养和抚养子