第八单元 第五课 幼儿园音乐欣赏活动的设计与指导（课件）- 《幼儿园教育活动设计与指导》同步教学（同济大学·2021）

第八单元 幼儿园艺术领域(音乐部分) 教育活动设计与指导 1 学习目标 1. 掌握幼儿园音乐教育活动的内容。 2. 掌握幼儿园音乐教育活动的组织结构。 3. 能够设计与指导幼儿园韵律活动。 4. 能够设计与指导幼儿园打击乐演奏活动。 5. 能够设计与指导幼儿园音乐欣赏活动。 2 思政目标 1. 学习歌曲、 韵律、 打击乐等内容, 强调文艺理论的中国化, 注重传统文化对音乐的影响。 2. 通过音乐欣赏, 培养学生对音乐的感受力, 强化音乐要“为人民服务” 的核心价值观。 3 音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。 ——苏霍姆林斯基 音乐是智慧的教育,它是灵动的语言和生命的律动的融合。有音乐相伴的生命开端会更丰富,更富有想象力和创造力。音乐教育的目的是让儿童在音乐的海洋里用自己的眼睛观察世界,用自己的心灵感悟世界,用自己的幻想打造世界,用自己的双手创造更美丽的世界。 名人名言 4 CONTENTS 1 幼儿园音乐教育活动概述 2 幼儿园歌唱活动的设计与指导 3 幼儿园韵律活动的设计与指导 4 幼儿园打击乐演奏活动的设计与指导 5 幼儿园音乐欣赏活动的设计与指导 5 5 幼儿园音乐欣赏活动的设计与指导 CONTENTS 模板来自于 http://meihua.docer.com/ 6 音乐表达的是无法用语言描述，却又不可能对其保持沉默的东西。 ——维克多·雨果 音乐欣赏,顾名思义是欣赏者通过听觉对音乐进行聆听,并从中获得音乐美的享受、精神的愉悦和理性的满足的活动。音乐欣赏是一种最直接、最具体的审美教育活动。音乐欣赏活动在幼儿园音乐教育中逐渐受到重视,它是音乐教育中不可缺少的重要组成部分。 名人名言 7 音乐是听觉艺术,音乐形象是通过各种表现手段塑造出来的。音乐的表现手段是指各种音乐语言要素,如旋律、节奏、节拍、速度、力度、音区、音色、调式、曲式等。 一、幼儿音乐欣赏能力的发展特点 8 音乐作品具备较高的思想性和艺术性,有鲜明的音乐形象。 音乐作品的内容和表现形式应丰富多样。 音乐作品应生动、易记,便于幼儿感知和接受,符合幼儿的生活经验和音乐知识。 二、幼儿音乐欣赏教材的选择 9 (1)音乐感知。音乐感知是指幼儿对音乐的直接印象,对音乐及其结构形式的初步总体印象。 (2)情感经验。这一活动伴随音乐的全过程,幼儿通过这一活动领会音乐情感的深刻含义。 (3)联想想象。联想想象是指由音响感知和情感体验唤起幼儿对有关生活、意境的联想和想象。 (4)理解认识。将以上三种活动综合,使幼儿对音乐内容能够理解。 (5)审美活动。审美活动是欣赏的较高阶段,是指欣赏者对作品的内容、形式从本质上进行审美评价,在审美过程中陶冶自己的情操。 三、幼儿音乐欣赏活动的指导和设计 10 第一阶段内容是初步欣赏作品,完整地听一至两遍。在第一阶段,教师可以设计一些方法,提高幼儿最初的欣赏效果。 (1)引导性谈话,包括讲解、说明、提示等。教师设计谈话可以集中幼儿的注意力,将其思想感情引入欣赏作品的情景,唤起幼儿的有关想象。 (一)第一阶段 三、幼儿音乐欣赏活动的指导和设计 11 ① 第一种方式。 在大班给儿童欣赏音乐以前,教师介绍:“今天给你们欣赏一首钢琴曲,它给我们讲了一个小故事。讲的谁、说的什么,我都不告诉你们。但是我告诉你们它说的是树林里的小鸟。 三、幼儿音乐欣赏活动的指导和设计 ② 第二种方式。 给中班儿童欣赏《啄木鸟》,教师介绍:“今天我给小朋友听一首好听的钢琴曲,名叫《啄木鸟》,认真听,听听音乐里的啄木鸟在干什么。”介绍后,也给儿童欣赏两遍音乐。 12 (2)运用直观教具,包括实物、玩具、图片和幻灯等。教师在给幼儿初次欣赏音乐时,辅之以直观教具,可以帮助幼儿形象地感受音乐。例如,欣赏二胡曲《赛马》,若配上一幅大草原的背景图及牧民、骏马的活动教具,可以诱发幼儿对草原、赛马的无限联想。 三、幼儿音乐欣赏活动的指导和设计 13 第二阶段内容是重复欣赏音乐作品,深化审美的效果。要求幼儿在掌握音乐作品的主要内容和情绪性质的同时,感受和理解音乐表现手段的表情作用,比较完整、全面地感知音乐作品,并记忆、识别音乐作品的主要音调。 (二)第二阶段 三、幼儿音乐欣赏活动的指导和设计 14 第三阶段内容是检查音乐欣赏的效果。幼儿欣赏过的音乐作品,经过一段时间后可以进行再欣赏。这一方面是为了复习,以加深、巩固对音乐作品的印象;另一方面是为了检查欣赏的效果。检查幼儿记忆作品的情况是音乐欣赏活动的继续。 (三)第三阶段 三、幼儿音乐欣赏活动的指导和设计 15 (3)辨认欣赏作品的片段,让幼儿说出该作品的主要内容和情绪;或者欣赏歌曲的旋律,让幼儿辨认是哪首歌曲。 (1)不讲作品名称。 教师让幼儿欣赏音乐作品,观察幼儿的反应。 (2)再次欣赏活动后,让幼儿自己用的语言、动作来表述