第一单元 幼儿园教育活动设计与指导概述（课件）- 《幼儿园教育活动设计与指导》同步教学（同济大学·2021）

第一单元 幼儿园教育活动设计 与指导概述 1 学习目标 1. 了解幼儿园教育活动的相关概念。 2. 掌握幼儿园教育活动的类型。 3. 掌握幼儿园教育活动的组织。 4. 能够进行幼儿园教育活动设计。 5. 能够进行幼儿园教育活动实施和指导。 6. 了解课程整合的方式和原则。 7. 掌握整合教育活动设计的模式。 8. 掌握幼儿园综合教育活动的内容。 9. 能够设计与实施幼儿园整合教育活动。 2 思政目标 1. 教学活动设计要与中华优秀传统文化相结合, 培养学生的家国情怀和文化自信。 2. 教学活动内容在与本领域的知识点结合的前提下, 培养学生的归属感、 使命感、 责任感。 3 CONTENTS 1 幼儿园教育活动概述 2 幼儿园教育活动设计 3 幼儿园教育活动实施和指导 4 幼儿园整合教育 4 1 幼儿园教育活动概述 CONTENTS 模板来自于 http://meihua.docer.com/ 5 (一) 幼儿园教育活动 幼儿园教育活动有广义和狭义之分,广义的幼儿园教育活动是指幼儿教育工作者为实 现幼儿园的教育目标,在一日生活中所安排的各种活动的总和。 一、 幼儿园教育活动的相关概念 模板来自于 http://docer.wps.cn 6 (二) 幼儿园教学活动 幼儿园教学活动也有广义和狭义之分。广义的幼儿园教学活动是指在生活活动、游戏 活动、劳动活动等环节中,教师有目的与有计划地引导幼儿学习从而实现某种目的的活动。 一、 幼儿园教育活动的相关概念 模板来自于 http://docer.wps.cn 7 (三) 幼儿园课程 幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段;是保证幼儿获得有益的学习经验,促进幼儿 身心和谐发展的各种活动的总和。 一、 幼儿园教育活动的相关概念 模板来自于 http://docer.wps.cn 8 幼儿园教育的内容是广泛、丰富、 初步、 简单的。 (一) 广泛性和启蒙性 幼儿园教育的内容要符合幼儿的年龄特点。 (二) 趣味性和游戏性 在教育活动中, 幼儿获得的不仅仅是知识, 还是情感体验或态度、知识技能的整合体。 (三) 综合性和整合性 二、 幼儿园教育活动的特点 模板来自于 http://docer.wps.cn 9 二、 幼儿园教育活动的特点 幼儿园教育活动的实施是渗透于幼儿园一日活动生活之中的。 (四) 随机性和潜在性 活动性最能体现幼儿发展的特点, 幼儿需要在活动中得到发展。 (五) 活动性和主体性 模板来自于 http://docer.wps.cn 10 01 02 03 04 2. 学习活动 4. 劳动活动 1 . 生活活动 3. 区域活动 学习活动如语言、科学、健康、社会、艺术等。 劳动活动如抹椅子等自我服务劳动, 整理自然角、喂养小动物等公益劳动。 生活活动是指幼儿园一日生活中的进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕等。 区域活动又称活动区活动 三、 幼儿园教育活动的类型 (一) 按幼儿一日活动特征分类 模板来自于 http://docer.wps.cn 11 1 . 分学科式教育活动 2. 综合主题式教育活动(单元式主体活动) 分学科式教学历史久远, 自20 世纪50 年代至90 年代初, 受苏联幼儿园教育思想的影响, 按学科划分的课程成为我国普遍采用的一种课程模式。 综合主题式教育活动是在分学科课程基础上, 为了改变分学科课程教学中重知识轻能力、重教师主导轻幼儿主体的教学弊端。 三、 幼儿园教育活动的类型 (二) 按教育内容(领域)分类 模板来自于 http://docer.wps.cn 12 01 02 03 04 小组教育活动就是将全班幼儿分成几个小组进行的活动。 小组教育活动 个体教育活动一般是由一个教师面对个别幼儿进行指导的活动。 个体教育活动 这是幼儿与环境直接联系的方式, 幼儿可根据自己的兴趣和需要。 自选教育活动 组织形式是指教师组织幼儿参与活动的形式。 集体教育活动 三、 幼儿园教育活动的类型 (三) 按幼儿园教育活动的组织形式分类 模板来自于 http://docer.wps.cn 13 1 . 教学活动 教学活动是组织和实施幼儿园教育活动的重要途径。 2. 游戏 游戏是组织和实施幼儿园教育活动的最佳途径。 3. 区域活动 区域活动又称活动区活动, 是组织和实施幼儿园教育活动最重要的非正规途径。 4.参观与观察 参观与观察是组织和实施幼儿园教育活动必不可少的途径。 四、 幼儿园教育活动的组织 (一) 幼儿园教育活动的组织途径 模板来自于 http://docer.wps.cn 14 四、 幼儿园教育活动的组织 除了上述活动形式, 幼儿的一日活动还包括日常的生活和劳动。 从广义上理解, 幼儿在幼儿园的一日活动都是教育活动。 5.日常的生活和劳动 模板来自于 http: