第五单元 幼儿学习动机与指导（课件）- 《幼儿教育心理学》同步教学（同济大学·2021）

第五单元 幼儿学习动机与指导 1 CONTENTS 目录 01 02 模块一 幼儿学习动机概述 模块二 学习动机理论 03 模块三 幼儿学习动机的特点、影响 因素及教育指导 2 · 了解幼儿学习动机的含义、内容和分类; · 理解学习动机的强化动机理论、需要理论、归因理论、自我效能感理论; 学习目标 · 掌握幼儿学习动机的特点及影响因素,并能运用有效的方法提高幼儿的学习动机。 Step 01 Step 02 Step 03 佳佳老师设计了一个主题活动,让孩子们学习了解幼儿园的大人们。她要求幼儿说说每天在幼儿园都碰见了谁,他们在幼儿园里是在什么岗位上从事什么职业的。孩子们列出的名单里有门卫李叔叔、厨房的王阿姨、医务室的张医生,还有老师和园长。佳佳老师组织幼儿一起讨论最想了解这些大人的哪些方面之后,就让幼儿找到这些大人,进行采访,通过与他们交流,了解自己想知道的东西,然后向老师汇报所了解到的信息。孩子们接到这个任务非常兴奋,纷纷说出了自己的想法,并积极主动地找到这些大人,主动提出自己的疑惑或者询问感兴趣的问题。 问题:佳佳老师设计的主题活动为什么能引起幼儿的兴趣? 引导案例 模块一 幼儿学习动机概述 5 一、幼儿学习动机的含义 · 幼儿学习动机是激发幼儿的学习行为,并在此基础上维持幼儿已激发的学习行为,促使幼儿的学习行为朝向既定的学习目标前进,以满足其学习需要的内部心理过程。 · 幼儿学习动机不仅可以激发幼儿学习行为的产生,还能影响幼儿在学习行为中获取知识的程度。 02 01 二、幼儿学习动机的内容 · 学习需要是个体在学习中追求成功的倾向,是指个体在学习行为方面的学习意愿,更是学习动机结构中的主导因素。 · 诱因是学习动机的另一个重要组成内容,是指引起个体行为动机的外界刺激物或外部环境 。 学习需要 诱因 二、幼儿学习动机的内容 (三)幼儿学习动机与学习需要、诱因的关系 幼儿学习动机包括学习需要和动机两个方面的内容,两者相互作用,紧密联系。 · 学习需要的性质和诱因力量的大小决定了幼儿学习动机的强度。幼儿与预设目标的距离过大,幼儿学习动机对其学习行为的激发作用就会缩小。 · 没有诱因,就不会引起幼儿的某种学习需要,而幼儿没有学习需要,就不会有产生相应的学习行为。所以,在幼儿的学习过程中,幼儿学习动机是学习需要和诱因相互作用的产物。 · 学习需要是幼儿学习行为的内在源动力;诱因则是激发幼儿学习需要的外界刺激点,它引起幼儿的关注,并产生学习行为,使幼儿的学习需要得到满足。 三、幼儿学习动机的作用机的内容 (一)幼儿学习动机 激发幼儿学习行为 指引幼儿学习行为朝既定的学习目标前进 维持和强化已激发的学习行为 资料拓展： 耶克斯简介 · 耶克斯（Robert Mearns Yerkes），亦译“耶基斯”。美国比较心理学家，实验动物学先驱。生于宾夕法尼亚州的布雷迪斯维尔。1902年获哈佛大学哲学博士学位。先后任职于哈佛大学、耶鲁大学、佛罗里达州的耶鲁灵长目实验室（1942年改名耶克斯灵长目实验室）。1917年当选为美国心理学会会长。研究涉及各类动物，主要是猿猴，其间发明了一种实验迷津以研究动物的学习和物种的智力进化。在应用心理研究中提出“耶克斯-多德森定律”，即反映动机水平与工作效率关系的定律。主要著作有《跳跃的鼠：一项动作行为的研究》（1907年）、《心理学引论》（1911年）、《美国军队中的心理测验》（1921年）、《一只大猩猩的头脑》（1927年）、《黑猩猩：实验室研究》（1943年）。 三、幼儿学习动机的作用机的内容 (二)幼儿学习动机对学习的作用 · 学习动机强度与学习效率之间存在一个动机强度的最佳水平,当超过最佳水平时,学习效率反而下降。 · 根据耶克斯 - 多德森定律( Yerkes-DodsonLaw , 1908 ),学习动机在开始阶段随着动机强度的增加,学习效率逐渐上升,当达到一个最佳水平时,则会随着学习强度的继续增加而逐渐下降(图 5-1 )。 · 学习动机能有效影响幼儿的学习效率,但并不是唯一的决定因素,在促进幼儿学习行为时不仅要注重激发幼儿的学习动机,还要注重其他主客观条件的完善。· (图 5-1 ) 四、幼儿学习动机的分类 (一)内部动机和外部动机 内部动机是指幼儿被学习本身的特质所吸引,进而引起学习兴趣的动机,不需要外界的诱因、奖惩来促使幼儿做出学习行为,是从幼儿自身内部来解释的动机,也是幼儿在个人兴趣和能力提升之间的过程中,产生的探索及迎接并挑战困难的本能倾向。 外部动机是指由某种外部诱因所引起的幼儿学习动机,与对任务本身的兴趣无关,幼儿更关注学习任务所带来的结果,是从外部环境的影响因素来解释的动机。例如,避免惩罚、获取奖励等。 外部动机 内部动机 知识拓展 奖励对动机的影响