第四章 第四节 幼儿园社会教育活动指导要点与设计（课件）- 《幼儿园教育活动设计与指导（第二版）》同步教学（人大版·2021）

第四章 幼儿园社会教育活动设计与指导 一 二 三 第四节 幼儿园社会教育活动指导要点与设计 《纲要》中社会教育指导要点 幼儿园社会教育活动设计 幼儿园社会教育活动案例分析 （1）社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。 一、《纲要》中社会教育指导要点 （2）幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。 一、《纲要》中社会教育指导要点 （3）社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。 一、《纲要》中社会教育指导要点 二、幼儿园社会教育活动设计 活动目标的制订 活动内容的选择 活动过程的策划 活动延伸的设计 二、幼儿园社会教育活动设计 （一）活动目标的制订 活动目标制订的依据 社会的要求 幼儿的发展 学科本身 幼儿园社会教育目标要反映社会的要求和愿望，并关注社会的变化，关注社会的未来和世界的未来 幼儿社会性的发展，尤其是社会情感的发展是确定幼儿社会教育目标的重要依据。 幼儿社会教育涉及的学科众多，每一个学科中的基本目标或启蒙性目标，都将在一定程度上影响幼儿社会教育目标的选择和确定。 （一）活动目标的制订 二、幼儿园社会教育活动设计 社会认知维度，即幼儿最需要理解掌握的社会性知识，主要包括有关人物、事物的名称、现象、符号、规则等信息。 社会技能维度，也叫能力目标，是幼儿运用所掌握的社会性知识进行社会实践，掌握一定的行为规范。 社会情感维度，是幼儿在活动中产生的自我感受、内心体验，以及在此基础上个性和人格的发展。 活动目标表述的三个维度 二、幼儿园社会教育活动设计 （一）活动目标的制订 【案例分析】中班社会活动：“我们的国旗” 在目标表述时，根据具体的活动，表述会有所侧重，有的目标是显性的，有的目标是潜在隐性的。 【活动目标】 （1）知道我国的国旗是五星红旗，了解五星红旗旗面的含义。 （2）培养初步的尊重国旗、热爱祖国的情感 认知目标 情感目标 这里主要表述为社会认知和社会情感的目标，社会行为的目标则是潜在的，即通过类似主题的活动，让幼儿在生活中能做到尊重国旗，升旗时要立正、不讲话，向国旗行注目礼等。 活动目标的表述 二、幼儿园社会教育活动设计 （一）活动目标的制订 （1）目标表述角度要一致 前后角度必须要一致，且最好从幼儿的角度来表述 教师教的角度：常用“鼓励……、引导……、帮助……、使……”等词来表述 幼儿学习的角度： “感受……、喜欢……、理解……、能……”等词来表述 活动目标表述的要求 【案例分析】　中班社会活动“身边的规则” 二、幼儿园社会教育活动设计 【活动目标】 （1）通过观察、体验，了解日常生活、游戏和学习中应该遵循的规则，认识到遵守规则的重要性。 （2）培养遵守规则的意识，并能在生活中自觉地遵守规则。 （3）通过竞赛活动，让幼儿体验遵守规则的良好情绪，感受遵守规则的好处。 修改为：（3）通过竞赛活动，体验遵守规则的良好情绪，感受遵守规则的好处。 分析：以上三个目标，（1）和（2）都是从幼儿的角度来表述的，而(3)是从教师的角度来表述的，前后行为主体不一致。 二、幼儿园社会教育活动设计 （一）活动目标的制订 （2）目标表述要难度适中 目标的表述要符合幼儿的年龄特点和认知水平。 活动目标表述的要求 【案例分析】　大班社会活动“文明礼仪伴我行” 二、幼儿园社会教育活动设计 活动目标之一：学习准确使用“谢谢”、“你好”、“再见”等礼貌用语。 修改目标如下： 进一步熟练使用十字文明用语"请、谢谢、对不起、您好、再见"，能用绘画、手工的形式表现出来，发展动手能力和创造能力。 分析：这一目标对于大班幼儿来说，就太容易了，这些礼貌用语小班幼儿就应该掌握，大班只需加以巩固即可。 【案例分析】　小班社会活动“美丽的祖国” 二、幼儿园社会教育活动设计 活动目标之一：了解有关台湾的基本知识，了解台湾是我国不可分割的一部分。 修改目标如下： 初步了解有关祖国的知识，知道国旗、国歌、国徽是我们祖国的象征。 分析：这一目标对于小班幼儿来说，难度过大，既无实现的可能，也无实现的必要。 二、幼儿园社会教育活动设计 （一）活动目标的制订 （3）目标表述要明确、具体，具有可操作性 切忌“万金油”式的目标 活动目标表述的要求 【案例分析】　大班社会活动“生活中的标志” 二、幼儿园社会教育活动设计 活动目标： （1）观察周围生