第三章 第一节幼儿园语言教育的内涵和目标（课件）- 《幼儿园教育活动设计与指导（第二版）》同步教学（人大版·2021）

第三章 幼儿园语言教育活动设计与指导 第一节 幼儿园语言教育的内涵和目标 第二节 幼儿园语言教育的内容、方法和途径 第三节 幼儿园语言教育活动指导要点与设计 第三章 幼儿园语言教育活动设计与指导 一、幼儿园语言教育的内涵 二、幼儿园语言教育的目标 第一节 幼儿园语言教育的内涵和目标 一、幼儿园语言教育的内涵 （一）幼儿园语言教育的概念 幼儿园语言教育是根据幼儿身心发展的特点和语言发展的规律，以注重幼儿语言倾听和理解能力、促进幼儿的语言表达和交流技能、培养幼儿前阅读和前书写的兴趣及能力为核心目标而开展的一系列教育活动。 思考回答： 幼儿园语言教育的定义中强调发展幼儿哪些方面的语言兴趣和能力？ 1.倾听和理解； 2.表达和交流； 3.前阅读和前书写。 （ 二）幼儿园语言教育的意义 幼儿语言发展阶段图 1.语言教育可以促进幼儿语言发展 3～6岁是人类语言发展的关键期，如果在这个时期得到正确有效的语言教育，幼儿的语言将会迅速发展，掌握的语汇量日益增多，并逐渐学会用单句、复句连贯叙述见闻、表达思想。如果错过了这个时机，幼儿语言发展就会缓慢，以后进行补偿教育就很困难。 （二）幼儿园语言教育的意义 2.语言教育可以促进幼儿的语言发展 幼儿在学习语言的过程中，接触到的大量语言材料包含着丰富的知识，这样语言就成为幼儿接受教育的工具。幼儿在语言输出的加工过程中，要力求把言语表达正确、清楚、连贯和完整，也需要有感知、记忆、思维、想象过程的积极参与。所以语言的发展增加了认知的速度、广度和强度，对认知的发展起到了推动和加速的作用。 （二）幼儿园语言教育的意义 3.语言教育可以促进幼儿的社会性发展 幼儿语言是人类社会最重要的交际工具。语言教育帮助幼儿逐步发展对外部世界、对他人和对自己的认识，学会运用语言进行交际的社会规则，如讲话要文明有礼貌；帮助幼儿了解不同的场景和对象要使用不同的讲话方式和语气等；使幼儿能用语言清楚表达自己的情感，从而获得情感的满足，拥有更多的伙伴，建立良好的人际关系，提高社会交往能力。 二 、 幼儿园语言教育的目标 （一）《纲要》中语言教育的总目标 （1）乐意与人交谈，讲话有礼貌。 （2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语。 （3）能清楚地说出自己想说的事。 （4）喜欢听故事、看图书。 （5）能听懂和会说普通话。 总目标 倾听 表述 文学作品欣赏 早期 阅读 （二）《指南》中语言教育各年龄段学习与发展目标 《指南》将 健康领域的总目标划分为两个子领域： 倾听与表达 阅读与书写准备 指南 1.“倾听与表达”子领域的目标 讨论： 如何培养幼儿“认真听并能听懂常用语言”的能力？ 目标1：认真听并能听懂常用语言。 倾听是幼儿感知语言的行为表现，也是理解语言的重要途径。目标要求，要引导幼儿在语言学习中，学会有意识地倾听别人的谈话，分析性地倾听对方所交流的信息，真正理解语言的内容、形式和语言运用的方式，从而形成理解性倾听语言的能力，掌握与人进行语言交流的技巧。 1.“倾听与表达”子领域的目标 讨论： 怎样培养幼儿“愿意讲话并清楚地表达”？ 目标2：愿意讲话并能清楚地表达。 表达是以一定的语言内容、形式及运用方式进行表述和交流个人观点的行为，是幼儿语言学习与发展的主要表现之一。目标要求，在语言教育中，要引导幼儿懂得语言表达的作用，愿意向别人表达自己的见解，具备表达的能力，能够清楚表达，达到交流的目的，真正实现与人的交流。 1.“倾听与表达”子领域的目标 。 请分享由于语言文明在生活中获得的成功体验。 目标3：具有文明的语言习惯。 良好的语言文明习惯，是语言交往过程中获得成功的前提，是幼儿需要在早期获得的重要的语言经验。目标要求，要引导幼儿在语言学习中能根据不同的社会交往场合和交往对象使用文明的语言，逐步成为愉快而有效的交流者。 如：与别人讲话时要看着对方的眼睛；能根据场合调节自己说话声音的大小；能根据谈话对象和需要调整说话的语气；不说脏话、粗话，主动使用礼貌用语；懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人讲话，别人难过时会用恰当的语言表示安慰等。 2.“阅读与书写”子领域的目标 讨论： 怎样培养幼儿“阅读图书”的兴趣和习惯？ 目标1：喜欢听故事，看