第三章 第二节幼儿园语言教育的内容方法和途径（课件）- 《幼儿园教育活动设计与指导（第二版）》同步教学（人大版·2021）

第三章 幼儿园语言教育活动设计与指导 一、《纲要》中语言教育的内容与要求 二、 幼儿园语言教育的具体内容 三、 幼儿园语言教育的方法 四 、 幼儿园语言教育的途径 第二节 幼儿园语言教育的内容、方法和途径 一、《纲要》中语言教育的内容与要求 讨论： 1、什么样的环境适宜幼儿与他人交往？ 2、在幼儿园，幼儿的交谈对象、交谈的内容有哪些？ （1）创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。 一、《纲要》中语言教育的内容与要求 （2）帮助幼儿养成注意倾听的习惯，发展其语言理解能力。 当别人讲话时要集中注意力耐心去听，感知、接受别人谈话的信息包括说话人的声音特点、声音所表现情绪等。 一、《纲要》中语言教育的内容与要求 （3）鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展其语言表达能力和思维能力。 只有懂得表达的作用、愿意表达自己的见解，并且具备表达的能力，才能真正实现与他人的交流。 一、《纲要》中语言教育的内容与要求 （4）引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 讨论： 教师应如何引导幼儿欣赏文学作品？ 一、《纲要》中语言教育的内容与要求 （5）培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。 举例说明生活中常见的简单标记和文字符合有哪些？ 一、《纲要》中语言教育的内容与要求 （6）利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。 举例说明怎样引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣？ 一、《纲要》中语言教育的内容与要求 （7）提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。 讨论： 如何帮助幼儿说好普通话？ 一、《纲要》中语言教育的内容与要求 七个关键词 三个新趋势 交往 倾听 表达 文学作品 标记和文字 前阅读和前书写 普通话 一、强调幼儿语言运用能力的培养； 二、重视幼儿早期阅读能力的培养； 三、重视支持性语言教育环境的创设。 二、幼儿园语言教育的具体内容 1.谈话活动 2.讲述活动 3.说游戏活动 4.早期阅读活动 5.文学作品学习活动 专门语言教育活动内容 渗透性语言教育活动内容 语 言 教 育 的 具 体 内 容 （一）专门语言教育活动内容 1.谈话活动 谈话活动是帮助幼儿学习围绕一定话题，运用语言与他人进行交流的语言教育活动，包括个别交谈和集体交谈。 如“快乐的春节”“我喜欢的水果”“我的好妈妈等。 思考回答： 谈话活动与日常交谈 有什么区别？ 谈话活动与日常交谈的比较 活动类型 活动目标 活动内容 活动时间 谈话活动 有目的、有计划组织幼儿学习语言的教育活动 话题是固定的，内容是教师根据教育目标、教育计划精心设计的 利用正式活动时间专门进行的，体现了教师的指导作用 日常交谈 没有预期的目标和计划，具有自发性和随机性 话题是非固定的，内容是幼儿随意产生的 一般发生在自由活动中，更多的体现了幼儿的主动性 （一）专门语言教育活动内容 2.讲述活动 讲述活动是帮助幼儿学习运用比较规范的语言讲述某一事物的语言活动。幼儿讲述时通常需要图片、教具、玩具、情境表演等来提示讲述的主题和内容，帮助构思语句。 如根据照片讲述《爸爸妈妈真爱我》，看图片讲故事《会想办法的乌龟》、《掉进酒桶里的老鼠》等。 思考回答： 谈话活动与讲述活动有什么区别？ 谈话活动与讲述活动的比较 活动类型 活动目标 活动内容 语言方式 谈话活动 侧重幼儿运用语言与他人进行交流 围绕幼儿已有的经验进行交谈 宽松自由，不拘形式，以说明白想法为主 讲述活动 侧重幼儿清楚、连贯、完整地表述某一事、物的能力 针对幼儿需要认识的某一凭借物（玩具、图片）进行讲述 独白言语，要求规范清晰而有条理地表达相对完整的观点 （一）专门语言教育活动内容 3.听说游戏活动 听说游戏活动是指用游戏的方式组织开展的语言教育活动。 举例说明幼儿园常见的听说游戏 活动？ （一）专门语言教育活动内容 4.早期阅读活动 早期阅读活动是指有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的教育活动。早期阅读活动利用图书、绘画等，为幼儿创设书面语言环境，帮助幼儿有机会接触书面语言，了解书面语言的基本文化内涵，激发学习书面语言的