第七章 第二节幼儿园主题教育活动设计（课件）- 《幼儿园教育活动设计与指导（第二版）》同步教学（人大版·2021）

第七章 幼儿园主题教育活动设计与指导 二、幼儿园主题教育活动的设计 第二节 幼儿园主题教育活动设计 一 、幼儿园主题教育活动主题的选择 1.主题的来源 幼儿的自身 与生活 自然环境 和科学现象 文学艺术作品 奇妙的身体、我们一起来分享、我的节日我作主等 好玩的水、幼儿园的树木、沉与浮等 京剧脸谱、儿童绘本、 黄梅戏等 一 、幼儿园主题教育活动主题的选择 2.主题学习网络图就是把与主题有关的知识、经验、概念，经过整理归纳，建立起某种关联，并以网状结构将这种关联直观呈现出来。 一般情况下，主题学习网络图设为三个层级：第一层级为主题名称及其核心目标；第二层级是若干子主题和子目标；第三层级是具体的教育活动内容。 美丽的春天 欣赏春天 美术欣赏 音乐欣赏 我们去春游 春天的动植物 动物醒了 春天的花儿 一 、幼儿园主题教育活动主题的选择 我爱妈妈 了解我的妈妈 ？ ？ 夸夸我的妈妈 ？ 我来爱妈妈 ？ 二、幼儿园主题教育活动的设计 1.设计意图 主题的来源 主题的价值 主题的内容 现有的课程体系，幼儿的兴趣、需要，班级中现有的“材料”和“内容”等 通过此主题幼儿 可获得的经验 怎么进行这个主题？ 【案例7-1分析】 二、幼儿园主题教育活动的设计 2.活动总目标 明确、具体 涵盖面广且具有代表性 指向幼儿的 全面发展 与上层目标的关系要密切 设定方法 可按三维目标：认知目标、技能目标、情感态度目标设定 可按照幼儿的三大认知规律：认知、探索发现、表达表现逐层递进来设定 【案例7-2分析】 【案例7-3分析】 二、幼儿园主题教育活动的设计 3.具体教育活动的计划与设计 具体教育活动的计划首先要符合学期课程目标与内容，其次要达成主题教育活动的总目标。 　 具体的教育教学活动设计应遵循“主题为主干，领域为基础”的原则，即以主题及核心目标和子主题子目标为主线，充分整合各个领域的教育活动资源进行设计。 【案例7-4分析】 二、幼儿园主题教育活动的设计 4.资源利用 幼儿园的园本资源 网络资源 家庭、社区资源 【案例7-5】 【案例7-6】 二、幼儿园主题教育活动的设计 5.环境创设 展示区环境创设 心理环境创设 区域环境创设 二、幼儿园主题教育活动的设计 展示区环境创设 安全可靠、丰富多彩；统筹规划，中心突出；师幼共创，积极高效。 【案例7-7】展示区环境创设通常布置在哪些地方？ 区域环境创设 一要体现主题特征，与主题相宜； 二要投放丰富多样的主题材料； 三要随着主题活动的深入开展，不断地变换和丰富区域环境，动态跟进主题活动的进展。 【案例7-8】 创设了哪些区域角？ 心理环境创设 首先要创设温馨和谐、宽松 自主、积极愉快的活动氛围； 其次要创立和谐的师幼关系。 二、幼儿园主题教育活动的设计 6. 方案制定 具体活动计划 资源利用与环境创设 周计划 评价与反思 活动名称 设计意图 活动总目标 学习网络图 【案例分析】主题教育活动：热闹的秋天 二、幼儿园主题教育活动的设计 7.检核与评价主题教育活动方案 设计的主题活动是否符合幼儿的身心发展水平和兴趣需要，其目标、内容和方法是否科学合理等等，这都需要教师对整个活动方案作出全面具体的检核与评价，根据评价结果再对主题方案进行修订。 评价并不单单局限在主题教育活动开始之前，在主题教育活动进行的过程中，教师仍要通过在教学过程中的观察和了解，及时发现问题，解决问题。 二、幼儿园主题教育活动的设计 【案例7-9】大班主题教育活动:鸟的家园 1.画出主题网络图 2.写出活动总目标 3.分析三个子活动间的关系。 4.详细分析每个子活动方案。 鸟的家园 亲近小鸟 参观鸟世界 设计建构小鸟的家 Thanks! $$