第九章 第二节 幼儿园物质环境的创设（课件）- 《幼儿园教育活动设计与指导（第二版）》同步教学（人大版·2021）

第九章 幼儿园环境创设 一 二 三 第二节 幼儿园物质环境的创设 四 幼儿园整体环境的创设 幼儿园户外环境的创设 幼儿园室内环境的创设 幼儿园室内活动区域的设置 （二）幼儿园的房舍布局 生活用房 服务用房 供应用房 （一）幼儿园的选址 一般幼儿园应设置在清洁、安全、安静、无污染的居民区为好 一、幼儿园整体环境的创设 根据功能 幼儿园房舍分布既要符合上述主要功能的需要，还要让空间分布便于幼儿生活和活动，利于紧急状况下的交通疏散。 二、幼儿园户外环境的创设 （一）构成 户外环境 活动 场地 器械设备区 沙水区 种植养殖区 公共 区域 （二）设备与设施 二、幼儿园户外环境的创设 （1）攀爬类的网或木板斜坡 （二）设备与设施 二、幼儿园户外环境的创设 （2）滑行类的滑梯或滑竿 （二）设备与设施 二、幼儿园户外环境的创设 （3）行走类的各种组合的吊桥 （二）设备与设施 二、幼儿园户外环境的创设 （4）眩晕类的秋千、摇椅、绳索 （二）设备与设施 （三）户外环境的绿化 二、幼儿园户外环境的创设 （5）钻爬类的隧道和迷宫 （三）户外环境的绿化 二、幼儿园户外环境的创设 三、幼儿园室内环境的创设 （一）活动室 三、幼儿园室内环境的创设 （二）寝室、盥洗室、厕所 三、幼儿园室内环境的创设 （三）服务用房 三、幼儿园室内环境的创设 （四）地面、墙面、橱柜 四、幼儿园室内活动区域的设置 区域名称 区域功能 创设要点 角色区 满足参与社会生活的愿望，积累社会生活 经验，发展社会性能清楚地表达自己的意愿，锻炼语言表达能 力3.学习友好交往的技能，锻炼人际交往能力 设计不同的角色游戏区：如娃娃家、餐厅、理发店、银行超市、烧烤店、面包房、医院等与社会职业、生活相关的场所 建构区 发展空间知觉，认识基本的形状和数量关系学习建构技法，发展建构能力3.激发想象能力和创造能力4.发展手眼协调能力和动手操作能力 提供充足的材料：如木板、插塑、纸箱、易拉罐、纸板等废旧材料；玉米秆、玉米皮、小麦秸秆、树叶等自然材料和水桶、可乐瓶等生活材料 表演区 1.发展想象力和创造力、表现力2.发展语言表达能力和社会交往能力3.体验舞台表演的满足感和自豪感 可供故事表演和音乐歌舞剧表演的脚本；表演道具：如头饰、衣服、化妆道具等；表演舞台 （一）幼儿园室内常规区域的功能及其创设要点 四、幼儿园室内活动区域的设置 区域名称 区域功能 创设要点 美工区 1.锻炼小肌肉，增强手眼协调能力2.发展创造力、想象力和表现力3.增强对色彩，线条、构图等的理解，提高审 美能力 区域设置要多样化，如绘画区、泥工区、雕塑区、版画区等；提供各种美术工具：如纸、橡皮泥、剪刀、胶水颜料、油画棒等 生活区 1.发展手眼协调能力2.发展手的精细动作3.提高生活自理能力4.培养自己事情自己做的习惯5.培养专注、认真、耐心、细致有条理等品质 系扣子、串珠子、夹夹子，钉钉子、用锤子、用勺子、甩筷子、开锁、拧瓶盖、穿带子、系鞋带、编辫子等 益智区 （科学区） 1.激发好奇心和探究欲望，发展认知能力2.培养细心、专注、有序等学习习惯3.发展感知觉，培养辨别、分析、推理、概括 能力 投放充足的操作和探究材料，如拼图、七巧板、迷宫、棋类等；提供探究工具：放大镜、天平、尺子等 语言区 1.帮助幼儿练习听、说、读、写的基本技能2.培养阅读兴趣，掌握正确的阅读方法，形成 良好的阅读习惯帮助幼儿形成积极的人生态度和良好品质 提供不同年龄段、不同主题的阅读材料和温馨舒适的阅读环境：如图书、靠垫、地毯、小沙发、书柜等 （一）幼儿园室内常规区域的功能及其创设要点 角色区 娃娃家 四、幼儿园室内活动区域的设置 角色区 四、幼儿园室内活动区域的设置 理发店 角色区 四、幼儿园室内活动区域的设置 小吃店、快餐店 角色区 四、幼儿园室内活动区域的设置 超市 角色区 四、幼儿园室内活动区域的设置 医院、诊所 建构区 四、幼儿园室内活动区域的设置 美工区 四、幼儿园室内活动区域的设置 阅读区 四、幼儿园室内活动区域的设置 自然角 四、幼儿园室内活动区域的设置 （二）室内活动区域设置的基本要求 四、幼儿园室内活动区域的设置 1.区域设置数量适宜、空间恰当 一个活动室有6