第一章 第四节幼儿园教育活动内容的设计（课件）- 《幼儿园教育活动设计与指导（第二版）》同步教学（人大版·2021）

第一章 幼儿园教育活动设计与指导概述 二、幼儿园教育活动内容选择的方法 三、幼儿园教育活动内容组织的基本途径 第四节 幼儿园教育活动内容的设计 一、幼儿园教育活动内容的含义 活动 内容 是实现教育活动目标的载体、媒介和手段 主要解决的是“教什么”和“学什么”的问题 一、幼儿园教育活动内容的含义 幼儿园教育活动的内容是指为实现教育活动目标，要求幼儿学习、获得的知识技能、行为经验、情感态度和价值观的总和。 ⑴ 内容是为目标服务的。 活动选择活动内容的依据，内容的选择和编排应以实现目标为原则，保持与目标的一致性。 ⑵ 不仅包括各领域的知识和技能，还包括幼儿在学习中形成的情感态度、价值观及相应的行为方式。。 二、幼儿园教育活动内容选择的方法 从幼儿的兴趣入手 从幼儿的生活经验入手 从园所、乡土资源入手 从教材入手 选择方法 二、幼儿园教育活动内容选择的方法 （一）从幼儿的兴趣入手 《纲要》提出：“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。” 幼儿的学习方式是活动性的，学习的特点是直观性的，学习的结果是经验性的。 阅读分析【案例1-7】 二、幼儿园教育活动内容选择的方法 （二）从幼儿的生活经验入手 《纲要》中特别强调：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。” 首先，要关注幼儿日常生活。 其次，教师要加强与幼儿家庭和社区的联系。 最后，教师要不断关注社会生活的发展变化，紧跟时代发展。 二、幼儿园教育活动内容选择的方法 （三）从园所、乡土资源入手 《纲要》指出：“从本园所条件出发，结合幼儿的实际情况，制订切实可行的工作计划并灵活地执行”，“充分利用自然环境和社区的教育资源，拓展幼儿生活和学习的空间”。 二、幼儿园教育活动内容选择的方法 （四）从教材入手 教材是课程转化为教育活动的中介，是教师选择教育活动内容的主要依据之一。教材能够给教师提供一个选择范围以及教育活动的具体内容，提供给教师多种活动素材和活动提示。 第一，对一个活动内容或素材，尽量从不同的层面进行挖掘和内容设计。 第二，从幼儿的视角出发，分析教材内容所蕴含的核心经验，选择出为幼儿所喜欢、所需要的活动内容。 三、幼儿园教育活动内容组织的基本途径 幼儿园教育活动的内容组织是指将构成教育活动的各种要素，科学合理地加以安排，使活动兴趣化、结构化、有序化，以产生优化的教育效果，达到实现活动目标的过程。 将教育活动内容融入幼儿一日生活中 将教育活动内容 融入游戏中 将教育活动内容与幼儿自主建构有机结合 三、幼儿园教育活动内容组织的基本途径 （一）将教育活动内容融入幼儿一日生活中 《纲要》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。” 幼儿身心发展的不成熟性决定了幼儿园的教育具有生活性、日常性、琐碎性、重复性等特点。教师应将幼儿教育活动的内容渗透在幼儿的一日生活之中，在生活中学习。 三、幼儿园教育活动内容组织的基本途径 （二）将教育活动内容融入游戏中 由于年龄发展的特点，幼儿好玩好动，对单调事物的注意力持续时间较短。游戏具有趣味性、愉悦性、活动性和自主性等特点，深受幼儿的喜爱。 将教育活动内容有机地组织到游戏中，在游戏中学习。 三、幼儿园教育活动内容组织的基本途径 （三）将教育内容与幼儿自主建构有机结合 幼儿的思维发展具有具体形象性的特点，他们必须借助于表象来思维。教师应为幼儿提供直观性、形象性、生动性、探索性、可操作性的学具，让幼儿在做中学，使幼儿对事物的探索由直接感知转为表象，从而构建初步的知识。 【案例：小班数学活动 与众不同】 Thanks! $$