1.2 乐音的特性2023－2024学年苏科版八年级物理上册

第一章 声现象 第2节 乐音的特性 逐点 导讲练 课堂小结 作业提升 学习目标 课时讲解 1 课时流程 2 音调 超声波和次声波 响度 音色 课时导入 复习提问 引出问题 振动会发出声音，可是，在生活中，你听到过蝴蝶翅膀振动发出的声音吗？听到过蚊子发出的声音吗？你猜想是什么原因呢？ 不同的声音有强弱、高低之分，这就是我们这节课所要探究的内容。 3 感悟新知 1. 音调 定义 声音的高低 影响因素 发声体振动的快慢，即振动频率的高低 音调的描述 用高和低来区别音调，不能说音调有大小之别 己所不欲，勿施于人 感悟新知 物理学中频率来描述物体振动的快慢。频率决定声 音的音调，频率高则音调高，频率低则音调低。 频率的单位为赫兹，简称赫，符号为Hz。 定义：频率：每秒振动的次数。 己所不欲，勿施于人 感悟新知 2. 音调与频率的关系：如图所示，是两个音叉发出 的声音信号输入到同一示波器的波形图。 己所不欲，勿施于人 归 纳 感悟新知 钢尺伸出桌面越长，振动的越慢，声音越低沉， 音调越低。 钢尺伸出桌面越短，振动的越快，声音越尖锐， 音调越高。 己所不欲，勿施于人 感悟新知 例 1 [中考·安徽] 在音乐中，中央C 调“1(do)”的频率是262 Hz，D 调“1(do)”的频率是294Hz，由此可知D 调“1”比C 调“1”的 ______高。(填乐音的三要素) 音调 己所不欲，勿施于人 感悟新知 解析：D 调“1”的频率比C 调“1”的频率快，则D 调“1”的音调比C调“1”的音调高。 己所不欲，勿施于人 声音的强弱 响度 声音的高低 音调 声音的特点 音色 乐音的特性 单击此处输入你的正文，准确理解您传达的信息。 己所不欲，勿施于人 响度 定义：物理学中将声音的强弱称为响度。 对于声源来说，响度不尽相同，那么响度与什么有关，让我们来探究一下 己所不欲，勿施于人 做一做： 想一想：敲鼓的时候，怎么能使得声音更响 设计实验：用不同大小的力去敲击，发现响度不同。 结论：声音的响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大。 转换法 己所不欲，勿施于人 距离声源远近 02 声音的聚集程度 03 振幅 01 还与以下因素有关： 己所不欲，勿施于人 音调 唱一唱： 曲谱上的不同音符，听起来有什么不同？ 己所不欲，勿施于人 音调 音调：声音的高低 活动1.4 探究影响声音高低的因素 1、如右图，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。 2、拨动钢尺，听它发出声音的高低，同时观察钢尺振动的快慢。 3、改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺。 4、每次拨动钢尺时，尽量使尺子偏离中心的程度相同。 实验现象： 钢尺伸出越长，振动越____，听到的声音音调越____； 钢尺伸出越短，振动越____，听到的声音音调越____。 慢 低 快 高 己所不欲，勿施于人 如下图，用一张硬卡片以不同的速度划过梳齿，每次你听到的声音的高低与卡片划过梳齿的速度有什么关系？ 音调 实验现象： 较快划过梳齿时，卡片振动____，音调____； 较慢划过梳齿时，卡片振动____，音调____。  快 高 慢 低 己所不欲，勿施于人 通过刚才的实验，我们可以得出什么结论呢？ 结论：音调的高低与发声体振动的快慢有关。 振动越快，音调越____；振动越慢，音调越____。 物理学中怎样定义物体振动的快慢呢？ 物理学中用每秒振动的次数——频率来描述物体振动的快慢。 高 低 音调 己所不欲，勿施于人 做一做：用橡皮筋模拟弦乐器 己所不欲，勿施于人 19 橡皮筋演示响度和音调。 吉他 二胡 小提琴 弦乐器通过改变琴弦的粗细、长度和松紧程度来改变音调，琴弦越细、长度越短、绷得越紧，振动频率就越高，音调越高。 己所不欲，勿施于人 20 补充：橡皮筋发声 己所不欲，勿施于人 21 笔管、口笛演示响度和音调。 管乐器通过改变空气柱振动部分长度来改变音调，长度越短，振动频率就越高，音调越高。 己所不欲，勿施于人 22 演示：口笛、吸管研究音调与管子长度的关系。 曾侯乙编钟 打击乐器通过改变振动面的大小、松紧程度来改变音调，振动面越小，绷得越紧，振动频率就越高，音调越高。 24 演示：敲打风铃（金属管长度不同） $$