第二章 第三节 幼儿园语言教育活动设计（课件）- 《幼儿园教育活动设计与指导（第二版）》同步教学（高教版·2022）

幼儿园教育活动设计与指导 第一节 幼儿园健康教育活动设计 第二节 幼儿园语言教育活动设计 第三节 幼儿园社会教育活动设计 第二章 幼儿园五大领域教育活动设计 第四节 幼儿园科学教育活动设计 第五节 幼儿园艺术教育活动设计 第三节 幼儿园社会教育活动设计 一、幼儿社会认知发展的特点 3-4岁幼儿在社会环境的影响下，已具有初步的对社会规则、行为规范的认识，能做最直接、简单的道德判断； 喜欢与人交往，有了与其他小朋友一起活动的愿望； 对父母有着很强烈的情感依恋，对经常接触的人也能形成亲近的情感。 他们的自我意识开始出现，能区分“你” “我”“他”，但不会区分自己和他人的需求。 同时，他们的情感、行为的冲动性强，自制力差，往往不能与人友好合作，常发生纠纷，需要成人的帮助和指导。 4-5岁幼儿社会认知能力明显提高，懂得更多的社会规则、行为规范，能关心他人的情感反应，出现最初步的关心、同情反应，友好、助人、合作行为明显增多。 在自我意识方面，他们开始能体验到自己的内在心理活动、情绪情感和行为反应，能以他人的要求调控自己的行为，自制能力开始发展。 5-6岁幼儿在良好的环境、教育影响下，能形成初步的品德行为，发展起行为的内在调控系统，并且在与同伴交往中实践、练习着各种积极的交往方式，运用、掌握着为社会和他人许可的社会行为，发展着社会交往能力与适应能力。 同时，他们能进一步意识并开始理解他人有不同于自己的情感、需要，重视成人、同伴对自己的评价，希望被同伴群体接纳，并开始自觉、有意 地控制自己的情绪和行为。 二、幼儿园社会教育的目标 （一）《纲要》中幼儿语言领域的教育目标 1.能主动地参与各项活动，有自信心； 2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； 3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； 4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感； 5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。 （二）《指南》中幼儿社会教育的学习与发展目标 （三）幼儿语言教育年龄段目标 三、幼儿园社会教育活动的内容与设计 （一）幼儿园社会教育的内容 依据《纲要》和《指南》我们将幼儿社会教育的内容归纳如下。 1.形成良好的人际关系 主要包括： 解父母亲人、老师、同伴及其他人，同情、关心、热爱他们； 培养幼儿学会等待、 轮流、交换、分享、合作、谦让等交往技能； 使幼儿了解、热爱、关心自己所在集体； 形成诚实、守 纪律等良好行为。 2.爱护自然环境，适应社会环境 初步了解熟悉爱护家庭、幼儿园、社区等周围的环境， 初步认识主要的生活机构和设施及 其与人们生活的关系，了解社会民族风俗习惯、民间文化； 爱家乡、爱祖国； 初步掌握基本的生活自理能力，能做好力所能及的事情，具备一定的社会生活的适应能力，以及自我保护的意识； 培养幼儿具有一定的社会责任感。 3.遵守社会规范，形成良好的社会生活习惯 包括： 基本的公共卫生规则，养成讲卫生的习惯； 爱护公物的规则，有爱护环境的意识； 在学习活动中遵守的规则； 与人交往的礼节礼貌； 遵守不同场合中的规则； 有爱劳动、爱惜劳动成果的习惯； 遵守公共交通规则等。 4．加强对自我的认识、对他人的认识、理解不同人的态度、情感、行为，培养幼儿的自信心、自尊心及自我控制的应变能力。 （二）幼儿园社会教育活动的设计 幼儿园社会教育活动与语言教育的活动类型及方法比较相似，同样可以采用谈话活动、讲述活动、阅读活动、文学作品的学习活动等； 在方法上主要有观察、谈话、讲述、讨论、表达、角色 表演、游戏等。 进行社会教育最突出的一点是要结合幼儿的生活实际，特别是日常生活中点滴小事，都可以成为教育幼儿的契机。 案例分析：安全的斑马线（社会领域.小班） 点评： （1）依据《指南》中小班的目标：“在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。”结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其他游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。 通过故事导入、提问、讲解、总结等环节，让幼儿理解斑马线的重要作用，养成遵守交通规则的 习惯，培养初步的自我保护的意识和能力。 （2）本活动环节环环相扣、完整有序，从故事导入—看看说说—做做游戏，层层递进，环环相扣，符合小班幼儿认知规律，逐步实现活动目标。 （3）本活动以小动物们过马路的故事，理解斑马线的作用，达到激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容的目的，生动有趣，易于幼儿理解和接受。 学生分析活动设计的优点以及缺点， 并提出自己的意见与建议。 四、组织幼儿园社会活动对教师的要求 （1）教师要深入了解幼儿社会性发展的特点，了解每个幼儿的个性特征，以及影响幼儿个性发展的多方面因素。 （2）自觉意识到教师自身行为的榜样作用，加强品德修养和心理修养。随时注意自己的言行态度，注意到自己的一言一行对幼儿潜移默化的影响。 （3