08-幼儿园环境（课件）- 《幼儿教育学》同步教学（人邮版·2015）

幼儿教育学 教学课件 1 第八章 幼儿园环境 引入案例：一进幼儿园，班级教室外面随处可见幼儿的各种作品展览；班级教室里从墙面到屋顶，有教师和幼儿精心装饰的各种图案造型；活动区里，幼儿和教师之间关系融洽，幼儿开心地操作着各种玩教具…… 什么是幼儿园环境？幼儿园环境是如何影响幼儿发展的？如何进行幼儿园物质环境、精神环境的创设？要回答这些问题，让我们进入本章的学习。 本章知识结构 第一节 幼儿园环境概述 《幼儿园教育指导纲要(试行）》中指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。” 一、幼儿园环境的含义和类型 （一）幼儿园环境的含义 （二）幼儿园环境的类型 1．幼儿园物质环境 2．幼儿园精神环境 二、幼儿园环境对幼儿发展的作用 （一）环境陶冶幼儿情操 （二）环境形成规则意识 （三）环境丰富幼儿经验 三、幼儿园环境创设的原则 （一）安全性原则 （二）目标性原则 （三）参与性原则 （四）经济性原则 （五）适宜性原则 （六）审美性原则 （七）趣味性原则 四、幼儿园环境创设存在的问题 （一）以教师布置为主、忽略幼儿参与 （二）以美化环境为主，忽略教育价值 （三）以大空间环境为主，忽略其他空间资源 第二节 幼儿园环境创设 一、幼儿园物质环境创设 （一）户外环境 1．户外环境创设的基本要求 （1）确保地面安全。 （2）合理规划场地。 （3）提供适宜的器械。 （4）适当绿色美化。 2．户外环境的构成及创设 （1）集体活动区。 （2）器械区。 （3）沙水区。 （4）种植饲养区。 （5）围墙等装饰。 （二）室内环境 1．班级外公共环境创设 （1）门厅的规划与设计。 （2）走廊与楼道的规划与设计。 2．班级内环境创设 （1）班级内环境创设的基本要求。 （2）班级内环境创设。 3．活动区活动环境创设 二、幼儿园精神环境创设 （一）幼儿园精神环境创设的原则 1．尊重幼儿 2．肯定幼儿 3．给幼儿自由 （二）幼儿园精神环境创设的策略 1．教师要热爱教育事业、树立职业认同感 2．教师要热爱幼儿，建立平等的师幼关系 3．幼儿之间要相互合作，形成良好同伴关系 4．教师要树立榜样，提升幼儿教育效果 5．亲师之间要增进交流，加强家园合作关系 本章小结 环境对幼儿的发展起着潜移默化的影响，幼儿教师应为幼儿发展创设适宜的物质环境和精神环境。本章主要阐述了两方面内容：第一节介绍了幼儿园环境的含义、类型、对幼儿发展的作用、创设的基本原则及目前环境创设中存在的问题；第二节介绍了幼儿园物质环境创设和精神环境创设的有效策略，其中物质环境创设又包括户外环境创设和室内环境创设两方面。 本章思考与实训 一、思考题 1．简述幼儿园环境的含义和类型。 2．简述幼儿园环境创设的基本原则。 3．目前幼儿园环境创设存在哪些问题？ 4．在幼儿园物质环境创设中，区域活动环境应如何创设？ 5．结合实例论述幼儿园如何创设适宜的精神环境。 二、案例分析 下图是一个中班活动室，该班有30名幼儿，如果你来布置教室，你会设置几个区角？分别是哪几个区？影响区角数量和种类的因素有哪些？请在图中标明所设置的区角，并简要说明依据。 三、章节实训 1．实践要求 2．实践过程 3．实践评价 项目 评分标准 分值 得分 前期准备 1 对主题活动、幼儿年龄班特征分析较为透彻、材料准备较为充分 10   2 组内分工是否合理，每位成员是否积极参加 10   实施活动 1 区角数量及布局较为合理 15   2 区角材料符合幼儿的发展特征 15   3 区角环境创设体现主题活动的内容，有针对性 15   4 是否每位成员都积极地参与区角环境布置 10   整理汇报 1 汇报内容清晰、有条理，能够呈现出此次区角环境创设的优点和不足 10   2 能否运用所学知识对区角环境创设进行合理评述，并提出合理化的改进策略 15   小组反思   $$