02-幼儿教育的目标和内容（课件）- 《幼儿教育学》同步教学（人邮版·2015）

幼儿教育学 教学课件 1 第二章 幼儿教育的目标和内容 引入案例：在某市一家幼儿园内，中班教室的黑板上写有大量的数学运算题，旁边还张贴着非常醒目的汉语拼音表。记者从小朋友潇潇的书包里掏出几本作业本，里面有默写的拼音字母、汉字独体字和数学混合运算题，且每本作业上都有老师的批语。潇潇的妈妈告诉记者，现在幼儿园已经学混合运算了，这里的孩子应付小学一年级的课程绝对没有问题。 某市一所私立幼儿园门前，赫然挂着“我园学前班特聘××小学教导主任任教”的条幅，且大班的教室里摆放着与小学一样的课桌。据老师介绍，大班课程设置有剑桥少儿英语、语文和数学，其中语文和数学学的是小学一年级课本(上册)。由于这个班的数学老师是由退休的小学老师担任的，因此受到了很多家长的欢迎。（来源：人民日报）    上述案例中，幼儿园的做法是否正确？为什么？幼儿教育的最终目标是什么？为实现幼儿教育目标，幼儿应学习什么内容？ 本章知识结构 第一节 幼儿教育目标概述 一、幼儿教育目标 （一）教育目的 1．教育目的的含义 2．我国的教育目的 2002年党的十六大报告《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》中又进一步对教育目的进行了阐释：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。” （二）我国幼儿园教育目标与任务 1．我国幼儿园教育目标 促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。 发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。 萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。 培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。 2．我国幼儿园的双重任务 （1）保教结合，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。 （2）幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。 二、幼儿园教育目标的结构体系 （一）纵向结构 ① 幼儿园教育目标。 ② 年龄阶段目标。 ③ 学期教育目标 ④ 单元教育目标。 ⑤ 具体的教育活动目标。 （二）横向结构 ① 教师教育维度目标。 ② 幼儿学习与发展维度目标。 三、幼儿园教育目标实现的途径与重要保证 （一）幼儿园教育目标实现的途径 1．生活活动 2．游戏活动 3．教学活动 4．幼儿园环境创设 5．幼儿园与家庭、社区的合作 （二）幼儿教师是实现幼儿园教育目标的重要保证 首先，教师要正确、全面地理解和把握幼儿园教育目标的内涵，并将“外在”的目标转化为“内在”的正确的教育观念，并用以指导自己的行动；其次，在教育过程中，教师要依据幼儿的实际水平，设计适宜的教育目标，选择合适的教育内容、教育方法、组织形式等，去促进幼儿的发展。最后，教师通过组织各种活动，将预设的教育目标最终落实在幼儿身心发展上。教师必须准确把握教育目标，并掌握将教育目标落实在幼儿身心发展这个技能上，如果没有教师的这种努力，教育目标就不可能实现。 四、幼儿园具体教育活动目标的制定 （一）活动目标要对上一层次目标进行分解 （二）活动目标要适于幼儿的发展需要 （三）活动目标要涵盖全面，尽量包括幼儿发展的各个方面 （四）活动目标面向全体幼儿的同时，要照顾幼儿的个别差异 （五）活动目标不是一成不变的，可根据幼儿的发展需要进行灵活调整 （六）活动目标与活动本身并非完全一一对应 第二节 幼儿全面发展的教育内容 一、幼儿教育内容的选择 （一）幼儿教育内容选择的依据 1．幼儿园教育目标 2．幼儿身心发展的水平、需要和兴趣 3．环境与资源的可行性 《纲要》中明确指出：“要充分利用周围自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。” （二）幼儿园教育内容选择的原则 《纲要》中明确指出：“教育活动内容的选择应体现：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活以选择幼儿感兴趣的事物与问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 1．目标性原则 2．生活性原则 3．全面性原则 4．启蒙性原则 5．适宜性原则 二、我国幼儿园教育内容 （一）教师教育角度 1．幼儿体育 （1）科学护理幼儿的生活。 （2）开展幼儿体育活动。 （3）开展幼儿保健活动。 2．幼儿智育 （1）培养幼儿的学习兴趣和良好的学习习惯。 （2）发展幼儿智力。 （3）增加