03-幼儿感觉和知觉的发展（课件）- 《幼儿心理学》同步教学（人邮版·2015）

幼 儿 心 理 学 教学课件 1 第三章 幼儿感觉和知觉的发展 引入案例 豆豆小朋友今天可真逗，老师出示了四季水果图片，豆豆看到这些漂亮的图片很兴奋，那种神情好像要把这些水果一口一口地都吃进肚子里才叫过瘾。这时，有位小朋友站起来，挡住了豆豆的视线，豆豆着急地喊着“看不见了，看不见了”，边说边拉开小朋友，样子可爱极了。豆豆喜欢听音乐，而且动作做得很优美。 这种表现说明幼儿的心理活动是怎样的？他们是如何认识周围的事物和这个多姿多彩的世界的？通过本章的学习希望你能找到答案。 2 本章学习重点 1．理解感觉和知觉的概念，了解感觉和知觉的作用与分类 2．理解并掌握感觉和知觉的特性及其在幼儿教育实践中的应用 3．了解幼儿感觉和知觉的发展特点，明确如何培养幼儿的观察力 第一节　感觉和知觉概述 一、什么是感觉和知觉 （一）什么是感觉 感觉是人脑对直接作用于感受器的客观事物个别属性的反映。如桌子，颜色、凉、光滑、硬等都是它的属性，这些个别属性在我们头脑中的反映就是感觉。 （二）什么是知觉 知觉也是人脑对直接作用于感受器的客观事物的反映。但不是对事物个别属性的反映，而是把物体的各个属性有机地结合起来，成为一个整体，对事物整体的反映。 二、感觉和知觉的功用 （一）感知觉是认识的开端 （二）感知觉是一切心理现象的基础 （三）感知觉的信息维持着有机体与环境之间的平衡 三、感觉和知觉的种类 （一）感觉的种类 （二）知觉的种类 根据知觉过程中起主导作用的感觉器官活动，可以把知觉分为视知觉、听知觉、味知觉、嗅知觉和触知觉等。 根据知觉的对象性质，知觉又分为物体知觉和社会知觉。 四、感觉和知觉的特性 （一）感受性变化的规律 1．感觉的相互作用 2．感觉适应 3．感觉对比 4．感觉敏感化 （二）知觉的特性 1．知觉的选择性 2．知觉的整体性 3．知觉的理解性 4．知觉的恒常性 第二节　幼儿感觉和知觉的发展 一、幼儿感觉的发展 （一）视觉 1．视敏度 2．辨色能力 （二）听觉 1．纯音听觉 2．言语听觉 （三）运动觉 二、幼儿知觉的发展 （一）空间知觉 1．方位知觉：方位知觉即对自身或物体所处方向的知觉 2．距离知觉：距离知觉是对物体距离远近的知觉 3．形状知觉：形状知觉是对物体几何形体的辨别 （二）时间知觉 时间知觉是对客观现象的延续性、顺序性和速度的反映。实际上，人们是通过某种衡量时间的媒介来反映时间的。 （三）社会知觉 社会知觉是对人的知觉。幼儿活动范围逐渐扩大，和周围人们的交往日益增加。进入幼儿园后参加集体活动，受到集体教育，这些都促进着幼儿社会知觉的发展。 三、幼儿观察力的发展和培养 观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉，是知觉的高级形态。 （一）幼儿观察力的发展 1．观察的目的性 2．观察的精确性 3．观察的持续性 4．观察的概括性 （二）幼儿观察力的培养 1．帮助幼儿明确观察的目的和任务 2．培养幼儿观察的兴趣 3．教给幼儿观察的方法 本章知识结构 $$