02-幼儿注意的发展（课件）- 《幼儿心理学》同步教学（人邮版·2015）

幼 儿 心 理 学 教学课件 1 第二章 幼儿注意的发展 引入案例 一位热情而热爱幼儿教育工作的教师，为了给孩子提供一个生动有趣的生活、学习环境，新学年开始便对教室进行了一番精心布置。教室内周围的墙上张贴了各种各样生动有趣的图画；窗台上摆上了各种各样奇异的花草；教室内挂了风铃，随风叮当作响。这位教师认为，只有这样才能使课室充满生机。 请你判断，这将产生什么样的效果？为什么？ 2 本章学习重点 1．理解注意的概念、特征、品质及分类 2．掌握幼儿注意的特点 3．掌握幼儿注意分散的原因及防止措施 第一节 注意概述 一、什么是注意 （一）注意的定义 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。 指向性和集中性是注意的两个基本特点。 （二）注意的功能 第一，选择功能。 第二，保持功能。 第三，调节与监督功能。 第一节 注意概述 一、什么是注意 （三）注意时的外部表现 1．适应性运动 2．无关运动的停止 3．呼吸运动的变化 二、注意与心理过程 注意不是独立的心理过程，是各种心理过程所共有的特性，不能离开一定的心理过程而独立存在。 注意不是独立的心理过程，但任何一种心理过程自始至终都离不开注意。 三、注意的种类 （一）无意注意和有意注意 根据注意有没有自觉目的性和意志努力，可以分为无意注意和有意注意两类。 （二）外部注意和内部注意 根据注意的对象存在外部世界和个体内部，可以把注意分为外部注意和内部注意两类。 第二节 幼儿注意的发展 一、幼儿无意注意的发展 幼儿的无意注意已高度发展，而且相当稳定。凡是鲜明、直观、生动具体的形象，突然变化的刺激物都能引起幼儿的无意注意。但各年龄幼儿由于所受教育以及生理心理发展等方面的差异，注意表现出不同的特点。 （一）小班幼儿的无意注意占明显优势，且不稳定 （二）中班幼儿的无意注意已进一步发展，且比较稳定 （三）大班幼儿的无意注意进一步发展和稳定 二、幼儿有意注意的发展 幼儿前期已出现有意注意的萌芽。进入幼儿期后，有意注意逐渐形成和发展。有意注意是由脑的高级部位，特别是额叶控制的。额叶的发展比脑的其他部位迟缓，幼儿期额叶的发展为有意注意的发展准备了条件。有了这个条件，幼儿的有意注意在成人的要求和教育下就开始逐渐发展。 （一）小班幼儿的注意是无意注意占优势，有意注意只是初步形成 （二）中班幼儿有意注意进一步发展 （三）大班幼儿有意注意迅速发展 三、幼儿注意品质的发展 注意的品质包括：注意的稳定性、注意的范围、注意的转移和注意的分配。在幼儿期，儿童注意的品质在良好的教育下不断发展。 （一）注意的稳定性 （二）注意的范围 （三）注意的转移 （四）注意的分配 四、注意规律在幼儿园活动中的应用 （一）幼儿注意分散的原因 1．无关刺激的干扰 2．身心疲劳 3．目的要求不明确 4．注意品质有待发展 （二）幼儿注意分散的防止 1．消除无关刺激 2．制定合理的作息制度 3．尊重注意规律 4．合理安排教育活动 （三）幼儿多动现象 1．多动 2．多动症 本章知识结构 $$