01-幼儿儿童心理发展概述（课件）- 《幼儿心理学》同步教学（人邮版·2015）

幼 儿 心 理 学 教学课件 1 第一章 幼儿心理发展概述 引入案例 1920年，在印度西北部的山区发现了两个“狼孩”。当她们回到城市时，仍用四肢行走，膝盖着地并用嘴舔地面上的水，另外他们不肯穿衣服，怕强光，还深夜发出嚎叫。其中一个名叫卡玛拉的七八岁女孩，智力却仅相当于在人类社会生活中６个月婴儿的智力水平。 从个体心理的形成与发展来讲，这一事例说明了什么？要明确这一问题的答案，就让我们进入本章的学习。 2 本章学习重点 1．理解并明确心理的实质，即心理是人脑的机能，是客观现实的反映，是在实践活动中发生发展的。 2．理解人的心理发展既与遗传素质与生理成熟等生物因素相联，也与其生存环境与所接受的教育及其从事的实践活动等因素密切相关，并掌握这些因素在人心理发展中各自独立作用、相互影响共同促进人的心理发展。 第一节 心理的实质 一、脑是心理的器官 二、心理是人脑的机能 （一）人脑的机能结构 现代神经生理学研究把脑的机能系统区分为下面三种主要的机能结构。 （1）调节张力或觉醒的结构。 （2）接受、加工和保存信息的结构。 （3）制定活动程序和调节控制活动的结构。 （二）心理是人脑的机能 心理是发展到高度完善的物质，即脑的产物。 脑是心理的器官，心理是脑的反映机能。 心理现象就其产生方式来说，是脑的反射活动。 人的心理并不是脑的个别细胞或某一区域活动的结果，而是脑的三种机能结构协同活动的产物。 三、心理是客观现实的反映 心理是脑的机能，主要说明心理现象的产生具有物质本体；产生心理现象的器官是脑，但这并不意味着有了脑就有心理现象。人的心理现象并不是人脑所固有的。人脑只是一种反映器官，还要有客观现实作用于人的感觉器官、影响人脑，才能产生心理现象。 人的心理是以映象的形式在头脑里反映客观现实的。 心理现象在实质上是人脑的机能，是客观现实的反映。人脑是心理的器官，客观现实是心理的源泉，社会生活是人的心理的主要源泉，人的心理具有主观能动性，是客观现实在人脑的反映。 第二节 影响幼儿心理发展的因素 一、遗传因素 （一）遗传素质 遗传对幼儿心理发展的作用主要表现在以下几个方面。 1．遗传为幼儿心理发展提供最基本的自然物质前提 2．遗传奠定了幼儿心理发展个别差异的最初基础 （二）生理成熟 儿童生理的发育成熟也是影响其心理发展非常重要的因素，其中特别是脑的成熟。 生理成熟是指儿童身体生长发育的程度或水平。 生理成熟的顺序性为儿童心理活动出现与发展的顺序性提供了基本的前提。 儿童生长发育的速度也服从一定的规律。 生理成熟在一定程度上对儿童心理发展起着制约作用。 二、环境因素 （一）环境使遗传和生理成熟所提供的心理发展可能性变为现实 （二）环境和教育不仅影响人的心理的形成，而且也影响人的心理发展的方向、速度、水平等 三、幼儿的实践活动 幼儿的心理是在幼儿自身的实践活动中形成和发展的。 幼儿是爱模仿的 幼儿在与他人交往中发展社会性，同时也逐步形成自己的个性。 由此可见，活动是促进幼儿心理发展的有效途径。 综上所述，影响幼儿心理发展的因素是比较复杂的，各种因素所起的作用也是相互影响、共同作用的。 本章知识结构 $$