作文：第三人称叙述类（课件）-统编版语文六年级上册

作文：第三人称叙述类 1 回顾人称及其作用 第一人称：我 更具有真情实感，拉进与读者之间的距离，使文章更加生动形象 第二人称：你 增强情感共鸣。通过描写主人公的感受和情绪让读者更加深入地了解和感受到故事的情节和情感。提高读者的代入感。第二人称使得读者能够更加直接地参与故事中仿佛身临其境。 第三人称：他、她、它 第三人称比第一人称更客观，是对事实的客观描述，更直白，更真实，更具有说服力。 用第三人称叙述可以更好的展开文章的叙述，使文章娓娓道来，不做作，不矫情。 听来的故事 1． 开头： ①从小到大，我听过很多故事，其中给我印象最深的却是《xxxxx》。 ②有一个故事，只要一想到它，我就会告诉自己要XXXXXX，你看它多神奇啊！这是妈妈讲给我听的，你也想听吗？故事是这样的： 2． 故事发生的原因。 3． 人物的表现，做了什么，发生的过程。 4． 结果。 5． 结尾： ①就是这个听来的故事让我总也忘不了，它让我知道：xxx ②从这个听来的故事中，我认识了XXXXX，我也要做个像故事中受人尊xxx。敬的人，向他学习。 1．开头、结尾：好的开头、结尾能让文章增色不少。这篇习作，最常用的开头方式是总写开头，如：从小到大，我听过很多故事，其中给我印象最深的却是《xxxxx》。聪明的你也可以用些新颖别致的开头方式，如三期中学到的：引用、白描、声音、悬念等开头方式，能有意想不到的收获哦！ 结尾的方法可以是照应开头，并适当的点明中心，如：就是这个听来的故事让我总也忘不了，它让我知道：xxxxxx。也可以抒情结尾等。这里强调一下，别忘了在结尾告诉读者，你从这个故事中获得的启示，感受到的道理。 2．语言：最基本的是要完整通顺。但是中间写故事的部分，千万不能照着故事书来抄哦！一定要是自己听后，用自己的语言写下故事来的。但是在听和写的过程中，记得有意识的用上一二期的细节描写的知识，如动作、神态、语言、外貌、声音、目光、心理等描写都可以大胆的运用进去。这样才能让文章语言更生动、具体。别忘了标点符号的正确使用，分好段哦！千万别写成全文3个自然段了。 3．详略：讲好故事、写好故事都要注意安排好详略，这也是在三期学到的重点内容。想一想故事中最重要的是哪部分，或者你觉得最有意思的地方，给你感受最深的地方，多写细节，展开写。 优秀作文赏析 听来的故事 我经过的事不多，听过故事却不少。然而将使我终身受用的是这个故事。 很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已经很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布：“如果谁能用这些种子培育出最美丽的花朵，那么，那个孩子便是我的继承人。”所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水，施肥，松土，护理的非常精心。有个名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了……花盆里的种子依然如故，不见发芽。 “真奇怪！”雄日有些纳闷。最后，他去问他的母亲：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”母亲同样为此事操心，她说：“你把花盆里的土换一换，看行不行。” 雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。 国王决定观花的日子到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盘，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子端着空花盆站在那里。国王把他叫到自己的面前，问道：“你为什么端着空花盆呢？” 雄日抽噎着，他把他如何种花，但花种子长期不萌芽的经过告诉给国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷摘过一个苹果。国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声说：“这就是我的忠实的儿子！” “为什么你选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢？”孩子们问国王。于是，国王说：“子民们，我发给你们的种子都是煮熟了的。” 听了国王的这句话，那些捧着最美丽花朵的孩子，个个面红耳赤，因为他们种下的是另外的种子。正是这个故事使我明白了，诚信不仅是美德，更是一种可以改变我们命运的机遇！ $$