1《沁园春.长沙》学历案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

驻马店高级中学 我努力 我骄傲 我自豪 《沁园春•长沙》学历案 【学习主题】 《沁园春•长沙》新授课 【课时安排】 2课时 【学习目标】 1.审美鉴赏与创造:把握诗歌意象,初步进行诗歌鉴赏。 2.语言建构与运用:诵读诗歌,掌握一定的诗歌朗诵技巧,准确把握停顿、重音、语速、语调、节奏等。 3.文化传承与理解:体味诗人蕴涵于作品中的情感。感悟诗人博大的情怀,体会诗人以天下为己任的历史责任感。 【学习重难点】 1. 在理解诗歌内容和作者思想感情的基础上,有感情地朗诵诗歌。　　 2. 虚实结合，景中寓情，情中显志。 【学情分析】 高中生正是价值观、人生理想的形成期，尤其是相对比较淳朴的上进的学生对毛泽东会十分感兴趣，对人生理想抱负也有自己的思索。因此我们可以引导学生联系自己对理想抱负的思索，激发他们了解伟人心灵的兴趣；然后可以通过对于词语的品味，而完成诗词的欣赏 这节课全面考虑到学生的学习水平，制定的教学对策是：通过合作探究问题，动用视听感官渲染氛围，让学生更好的理解伟人诗词的磅磅气势，更好体会写景抒情类诗歌鉴赏的方法，为高中语文的学习营造良好的开端。 【学法建议】 诵读法 合作探究法 成果展示法 【学习过程】 第一课时 一、课前预习，发现问题 预习任务1：浏览课本第一单元目录，浏览第一单元课文。 在这张表格中，你会有哪些发现？ 预习任务2：了解相关文化常识 （一）有关‘词’ 的文学知识介绍 1）词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余” 2）词牌：又称词调。最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定词体格式的标题。词牌决定词的格式，与词的内容无关。不同的词牌，其段数、句数、韵律、每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。 3）词的分类：按字数的多少分小令（58字以内）、中调（59-90字）、长调（91字以上）。 4)词的流派：分豪放派和婉约派。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。 （5)“沁园春”，词牌名。沁园：东汉明帝女儿沁水公主的园林，后为外戚窦宪所夺（见《后汉书》）。有人咏其事，词牌“沁园春”，由此得名。 “长沙”是题目。 （二）背景资料呈现，辅助解读作词动机与写景寓意。 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东领导了湖南农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下这首词。 信息整合利用辅助： （1）．国共合作创造了大好革命形势，词中着力描写“红”色，富有象征意义。红色象征革命，象征火热的情怀，“万山红遍”是“星火燎原”的外化。词中写“竞自由”寓自由解放追求。 （2）．国共合作，革命应由谁来领导，成为当时的焦点问题。此便是“谁主沉浮”质问的来由与内涵，由此可见词人以天下为己任的博大胸怀。 （三）活动资料呈现，辅助解读“峥蝶岁月”的相关内容。 （1）．毛泽东在长沙学习、工作期间，常与蔡和森等革命青年在橘子洲头散步、游泳、畅谈天下大事。 （2）．1911～1925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：组织了湖南学生联合会、新民学会；开办了平民夜校、文化书社；参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动；创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会等。 信息整合利用辅助： （1）．呼应“百侣曾游”。 （2）．呼应“挥斥方遒”、“激扬文字”、“粪土当年万户侯”等“峥嵘岁月”，也为“到中流击水，浪遏飞舟”作了诠释。“万户侯”、“中流击水”没必要字字落实，但寓意要清晰。 预习任务3：预习课文 ，积累字词。 正音 沁园春（ ） 百舸（ ） 峥嵘（ ） 挥斥方遒（ ） 怅寥廓（ ） 浪遏飞舟（ ） 释词: （1）层林尽染 （ ） （2）漫江碧透 （ ） （3）百舸争流( ) （4）万类霜天竞自由( ) （5）怅寥廓 ( ) （6）谁主沉浮 ( ) （7）峥嵘岁月稠 ( ) （8）恰同学少年（ ） （9）风