Unit 5 Grammar教学设计2023-2024学年沪教牛津版英语八年级上册

Unit 5 Educational Exchanges 第三课时教学设计 本单元第三课时 Grammar 教材分析 本节课是本单元的第三课时，是一节语法课。重点是通过本节课的学习，学生能够掌握现在完成时的结构和用法。 【what】本语法板块介绍了现在完成时的结构和用法以及常与现在完成时连用的副词already, yet, ever和never。 【why】通过本课的学习，让学生更好地了解现在完成时的语法知识，同时学生能运用现在完成时介绍已经发生和未发生的事。 【how】本节课先呈现例句，总结现在完成的结构和用法，通过填空、对话等的方式来进行操练，再在情境中进行灵活运用。最后总结现在完成时的结构和用法，以及辨析already, yet, ever和never。 学情分析 现在完成时是初中新接触的一种时态。主阅读篇章中运用了一般过去时、现在进行时和现在完成时等多种时态，在第一课时的学习中，学生已经有所了解。本节课深入学习现在完成时，因此本节课对于学生来说并不轻松，难度较大，特别体现在对于现在完成时意义的理解。所以本节课需要大量的例句、篇章以及练习，让学生在在情境中体会现在完成时并能正确使用现在时。除此之外，还有常与现在完成时连用的副词，这些词部分是新词汇，还要进行辨析，这也增加了学生学习现在完成时的难度。这一部分需要通过句型转换等练习才能达到输出。本课结合实际情境，帮助学生快速熟悉目标语法，建立学生自信心。 教学目标 单元教学目标 课时教学目标 掌握现在完成时的结构和用法以及学习常与现在完成时连用的副词。 1.语言能力：掌握现在完成时的结构和用法；掌握already, yet, ever 和never的用法。 2.学习能力：内化和运用现在完成时的三个基本句式。 3.思维品质：注意发现现在完成时的语言规律，并能运用规律辨析现在完成时与一般过去时的区别。 4.文化意识：能够正确运用现在完成时描述已经发生和没有发生的事。 教学重难点 教学重点： 掌握现在完成时的结构和用法；掌握already, yet, ever 和never的用法。 内化和运用现在完成时的三个基本句式。 教学难点： 注意发现现在完成时的语言规律，并能运用规律辨析现在完成时与一般过去时的区别。 能够正确运用现在完成时描述已经发生和没有发生的事。 教学方法 英语教学活动观，情境式教学 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教学流程图 话题导入 通过Sarah的邮件，引出现在完成时的基本结构和用法 通过Tim的回信，引导关注常与现在完成时连用的状语 例句中对比，归纳总结各副词的用法和区别 呈现例句，归纳总结现在完成时的结构+用法 分析过去分词的变化规律 第一部分 学习理解 完成句子 短文填空 编对话 第二部分 应用实践 第三部分 创新迁移 要求学生根据调查表，谈论三位学生在伦敦游览景点的情况。学生以对子活动完成对话，正确运用含有ever, never, already 和yet的现在完成时的句子描述情况。 教学过程 教学目标 教学活动及互动方式（时间） 设计意图 效果评价 通过邮件，引出现在完成时的用法，呈现例句并归纳和总结用法，学生能够掌握现在完成时的三个基本句式；归纳总结过去分词的变化规律以及常与现在完成时连用的状语。（学习理解） 通过小组讨论，短文填空，完成对话等小组活动，学生能够在情境中运用现在完成时；通过填空，讨论等活动，学生进一步掌握already 和yet, ever和never, since 和for, have been to 和have gone to的区别。（应用实践） 通过对子活动，体会在语境中现在完成时的用法。学生能够用区分already 和yet, ever和never；能够理解英语语言的特征；能够使用现在完成时在实际情况中谈论已经发生和没有发生的事。（创新迁移） 任务一：Lead in 1. 通过Sarah的邮件，引导学生关注现在完成时的用法。 2. 观看现在完成时的讲解视频，进一步认识现在完成时。 任务二：现在完成时 1. 呈现现在完成时的例句，学生观察这些例句，进而归纳其结构特征。 2. 老师指导，学生小组讨论现在完成时的一般疑问句和否定句的结构，最后归纳规则。 3. 小组活动：用正确的现在完成时填空，进而归纳过去分词的变化规则。 任务三：already, yet, ever, never 1. 通过Tim给Sarah的回信，呈现already，yet, ever和never，学生观察这些例句，进而归纳他们的用法。 2. 老师指导，学生小组讨论be going to do的一般疑问句和否定句的结构，最后归纳规则。 3. 小组活动：用正确的be going to do形式填空，操