10《绿》（课件）-统编版语文四年级下册

绿 语文四年级下册 第10课 第一 课时 第二 课时 1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，会写“墨绿、嫩绿”等8个词语。 2.能有感情地朗读课文，背诵课文。 3.能借助关键词句想象画面,感受诗人的独特表达。 4.通过比较阅读,进一步感受诗歌语言的特点。 教学目标 能借助关键词句想象画面,感受诗人的独特表达。 教学重点 第一课时 激情导入 检查预习 初读课文 精读体会 读背悟情收获小结 墨绿 嫩绿 淡绿 把这些词都写入一首诗，会是怎样的一首诗？ 1 用“绿”组词 ······ 今天我们一起读作家艾青的诗，欣赏他笔下的“绿”。 艾青 原名蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。 主 要 作 品 《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》, 《归来的歌》和《雪莲》曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。 书写指导：“瓶”左右结构，右边的“瓦”，注意笔画穿插避让，横折弯钩不要写得太长。 结构：左右结构 组词：瓶子 造句：乌鸦把小石子一颗一颗的放进瓶子里。 部首：瓦 瓶 píng 2 墨水瓶 挤在一起 交叉 指挥 书写指导： “挤”左窄右宽，注意右边的上面是“文”，不是“夊”。 结构：左右结构 组词：拥挤 造句：高峰期公交车都是那么拥挤。 部首：扌 挤 jǐ 2 墨水瓶 挤在一起 交叉 指挥 书写指导： “叉”又里加一点。 结构：独体结构 组词：交叉 造句：晚会上的歌舞和时装表演,交叉进行。 部首：又 叉 chā 2 墨水瓶 挤在一起 交叉 指挥 书写指导： “挥”左窄右宽。 结构：左右结构 组词：指挥 造句：交警叔叔在路口指挥车辆和行人通行。 部首：扌 挥 huī 2 墨水瓶 挤在一起 交叉 指挥 ⑩绿 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的… 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交又在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 背景音乐 2 初读比较 1.哪些段落写作者看到的景象？哪些段落是作者的感觉与想象？ 2.谈感受。 ⑩绿 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的… 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交又在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 2 读诗的感受 5 神奇的墨水会把哪里染成绿色? 精读体会 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的… 3 墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 精读体会 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 3 诗人面对此情此景，不由得深情地赞颂？ 精读体会 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 3 风中的 是绿色的; 雨中的 是绿色的; 水中的 是绿色的; 阳光下的 也是绿色的。 展开想象，说一说，填一填 花香 马路 鱼儿 孩子 精读体会 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 ······ 刮的风是绿的 下的雨是绿的 流的水是绿的 阳光也是绿的 3 1.师生合作朗读。读了这两个小节，你分别看到了怎样的画面？ 2.理解句子:“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。”你能联系上文,说一说这“节拍”指的是什么吗? 3.生活中，你还在那里见到过这随着节拍，飘动在一起的绿？ 精读体会 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交又在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 4 1.这首诗表现的“绿”是大自然的景象，更是作者 独特的感觉。此刻,你体会到了作者怎样的情感? 读背悟情 2.四人小组合作,练习有感情地朗读诗歌。 3.选取一个四人小组在全班展示朗读。 4.指名配乐分节背诵。 背景音乐 5 通过这节课，我们品读了这首《绿》,感受了作者想象的奇特，体会了作者独特的感觉。下节课，我们将再次进入这首诗,感受诗人独特的表达。 收获小结 第二课时 朗读导入 回顾感受 比较阅读 读背感悟 ⑩绿 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的… 到