4.1常见的地貌类型-冲积扇的形成过程 教学设计2023-2024学年高一地理人教版（2019）必修第一册

冲积扇的形成过程 教学设计 【学习目标】 1.综合思维：通过实验观察分析流水堆积地貌（冲积扇）的形成过程和地表形态。 2.区域认知：以某河流为例，掌握不同河段（上、中、下游）地貌特征以及成因。 3.人地协调观：结合实验解释地貌形成原理，能够对现实中河流周围的人地关系问题进行分析评价。 4.地理实践力：通过实验操作分析不同阶段流水作用的差异及其形成的地貌，培养学生的动手能力、合作能力等。 【教学重点难点】 重点：观察并描述冲积扇形地貌特征。 难点：引导学生操作实验，模拟冲积扇的形成，并思考冲积扇形成的原理。 【教学过程】 第一步【导入】 图片展示新疆阿克苏冰糖心苹果，让学生猜猜它们生长在什么地方？通过图介绍苹果长在富饶的阿克苏河的冲积扇上。进而引起学生思考：冲积扇是怎么形成的？有什么特点和优势？ 第二步【必备知识过关】 教师处理：重点强调河流堆积地貌的形成、分类（需要特别强调不同地区河流的堆积地貌）。 第三步【模拟实验，观察结果】探究冲积扇的形成 附：实验设计及内容 实验步骤： 1.用泡沫在方盘的一侧垒成高地并用双面胶固定，充当山体。 2.在山体一侧挖出一个有斜面的凹槽，充当峡谷。 3.在山体、峡谷处放置适量的砾石和泥沙。 4.将水瓶垂直倒立，对准斜面上顶端位置。 5.多次用瓶装水从斜坡顶端倒水，力度适中，形成连续水流，并控制好速度。 6.观察斜面及水平面的变化，当谷口下面形成明显堆积体，则实验停止。 实验过程： 第一次实验 记录形成冲积扇所用的时间： 颗粒物大小的分布特点： 记录用水的速度和总量： 第二次实验 记录形成冲积扇所用的时间： 颗粒物大小的分布特点： 记录用水的速度和总量： 实验报告：（小组合作讨论，完成下列问题） 1. 描述冲积扇的形态特点以及颗粒物的大小变化。 2. 简述冲积扇的形成过程。 3. 思考影响冲积扇大小的因素。 教师处理： 通过展示学生实验成果，引导并讨论交流，启发学生思考并提炼冲积扇的概念以及形成冲积扇的核心因素：流速减慢。由此归纳形成河流堆积地貌的一个共同因素：流速。 【讲解升华】 老师讲解：当被峡谷所限的山区河流携带着从上游侵蚀的大量泥沙等物质，出谷口后，因河道变宽，河流水流分散，坡度减缓，流速降低，搬运能力减弱，所携带的泥沙等物质在出山口逐渐堆积下来形成的扇形堆积体，叫冲积扇。它是以山麓谷口为顶点，向开阔低地展布的河流堆积扇状地貌，是冲积平原的一部分，规模大小不等，从数百平方米至数百平方公里。分布广泛，从湿润区、半湿润区到半干旱区、干旱区都有分布。广义的冲积扇还包括洪积扇。 第四步【前后呼应】 1、 再次回到阿克苏，感受阿克苏的富饶； 2、 抛出问题，阿克苏具体在冲积扇的什么位置？ 3、 组织学生讨论，根据本节所学知识，分析扇缘的优势条件有哪些？ 第五步【总结提升】 一、认识冲积扇——概念 二、了解冲积扇——特点 形状、位置、沉积物厚度、颗粒大小 三、开发和保护 1、分析冲积扇扇缘的有利条件。 2、树立人地协调的思想，走可持续发展道路。 第六步【乡土实践】 1、 利用周末或假期，寻找潍坊市周边是否有冲积扇地貌。 2、 观察其特点及土地利用方式。 3、 与同学交流自己的调查成果。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$