第6课《散步》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册

《散步》教学设计 眉山天府新区里仁学校 阙玉彬 1、 教学目标： 生字词字音字形词义的积累。 有感情的朗读课文。 品读细节描写，理解寓意深刻的句子。 有感情的朗读课文小组合作交流学习。 2、 教学重点： 生字词字音字形词义的积累。 有感情的朗读课文. 有感情的朗读课文 3、 教学难点： 品读细节描写，理解寓意深刻的句子。 4、 教学时间：一课时 5、 教学过程： （1） 问题导入新课： 同学们，你们日常生活爱散步吗？都和那些人一起散步？散步时心情怎么样？回忆一下散步过程中发生过哪些有趣的事情呢？（老师问学生各抒己见）下面让我们一起走进莫怀戚的散文《散步》，去感受其乐融融的一家散步的情形。 （2） 走进作者，了解作者。 莫怀戚，笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作协副主席。1980年开始文学创作。其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。1994年获全国庄重文文学奖，散文《散步》被选入中学语文课本教材。 （3） 检查预习，了解学生字词预习掌握情况。 1、 读一读，并给划横线句子注音。 分歧（ ）拆散（ ）霎（ ）时 水波粼粼（ ）嫩（ ）芽熬（ ）过 2、 理解下列词语的意思。 分歧： 委屈： 水波粼粼： 各得其所： 信服： 熬： （4） 听朗读，了解课文主要内容。 听朗读后学生抢答: 散步的时间（初春）、散步地点（田野）、散步的人有（母亲、我、妻子、儿子）。 散步过程中发生了什么？（分歧） 结局怎样？（解决了分歧后，一家人在田野温馨的散步） （5） 学生自由朗读课文，感知课文主要内容，用一句话概括。 一家祖孙三代四口人在南方初春的田野散步，路上发生了走大路还是走小路的分歧，最后他们用亲情和爱解决了分歧。 （6） 小组学习、合作探究。 1、 在文中找出体现“我”孝顺的两处细节描写，并分别用不超过十个字概括 2、 散步是件小事，作者却把它写得一波三折，请找出这些波折。 3、 你能具体地说说散步的时候发生了怎样的分歧吗？ 4、 母亲为什么要走大路？ 5、 儿子为什么要走小路？ 6、 在解决分歧时，我为什么会感到责任重大？ 7、 “我”的决定是什么？为什么会做出这样的选择？ 8、 一切都取决于我的原因是什么？ 9、 “母亲”又为什么改变主意，决定走小路？ 10、 从他们的选择中，你体会到了什么？ 11、 归纳文章主旨： （7） 在小组合作交流，解决问题的基础上分析人物形象 我：孝敬老人、不宠爱孩子、有家庭责任感、处理事情讲原则 妻子：贤惠明理、孝敬老人、尊重丈夫 母亲：慈祥善良、善解人意、疼爱孙子 儿子：活泼可爱、聪明听话、懂事明理 （8） 能力拓展： （9） 题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，可以说是文章的一条主线，你觉得这个标题好吗？请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说理由。 （10） 课后作业布置： 1、 为你的长辈做一件力所能及的事情。 2、 写一写你给长辈做力所能及的事情的真实感受。 学科网（北京）股份有限公司 $$