4.2生物多样性及其保护课件2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2

生物多样性 第4章 人与环境 1 课标要求 1.用结构与功能观、稳态与平衡观认识生物多样性对生态系统的维持、人类生存和发展的重要意义。 2.认同保护生物多样性的措施，养成保护环境、维护生态平衡的行为习惯，并提出人与环境和谐相处的合理化建议。(社会责任) 2 2020年3月—2021年10月形成的《滇池流域生物多样性调研报告》初稿显示：植被生态系统类型显著增加，植被种类组成更加丰富，特有种比例较高，重点保护植物数量较多。滇池中浮游植物多样性有所改善，局部水域出现喜清水物种。大型水生植物中喜清水物种有所增加。浮游动物总体以耐污型物种占优势，全湖底栖动物数量和多样性仍然不足，但近年耐污种数量明显减少，湖滨区域开始出现软体动物。 由《滇池流域生物多样性调研报告》内容来看，生物多样性可能包括哪些层次？ 滇池复生 3 生物圈内所有的植物、动物和微生物等，它们所拥有的全部基因，以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。 遗传多样性：指地球上所有生物遗传信息的总和。 物种多样性：自然界中每个物种都具有独特性。 生态系统多样性: 地球上的生境、生物群落和生态系统的多样化， 生态系统的组成、结构、功能等随时间变化而变化的多样性。 一、生物多样性 1. 概念： 2.层次： 遗传多样性 (基因多样性) 生态系统多样性 物种多样性 决定 本质 形成 是生物多样性最直观、最基本的表现 是生物多样性的宏观表现 分子水平：DNA的多样性 细胞水平：染色体的多样性 个体水平：表型的多样性 基因突变 染色体变异 基因重组 生物多样性三个层次的内在关系： 同种生物(无生殖隔离)不同个体(或种群)间存在遗传多样性(基因多样性)；不同生物(具有生殖隔离)即不同物种间存在物种多样性； 不同生态系统(生物群落＋非生物环境)间存在生态系统多样性。 辨析生物多样性的三个层次 例：近年来我国生态文明建设卓有成效，粤港澳大湾区的生态环境也持续改善。研究人员对该地区的水鸟进行研究，记录到146种水鸟，隶属9目21科，其中有国家级保护鸟类14种，近海与海岸带湿地、城市水域都是水鸟的主要栖息地。该调查结果直接体现了生物多样性中的 A.基因多样性和物种多样性 B.种群多样性和物种多样性 C.物种多样性和生态系统多样性 D.基因多样性和生态系统多样性 C 例：(多选)生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。下列有关生物多样性的相关描述，与其所属层次相符的是(　 　) 选项 生物多样性的相关描述 层次 A 班上同学中，有人是双眼皮，有人是单眼皮 遗传多样性 B 某市的居民中有白种人、黑种人和黄种人 物种多样性 C 江苏省内除了有平原外，还有丘陵、湖泊和沼泽等 生态系统多样性 D 校园中既有开黄花的菊花，也有开红花的玫瑰等 遗传多样性 AC 思考●讨论 分析生物多样性的价值 资料1:在我国，红树林原来广布于福建、广东、广西、海南沿海的潮间带，既是海岸的天然防护林，又是潮间带多种贝类、甲壳类、鱼类的栖息繁衍地，也是多种水鸟营巢繁殖的处所。由于人类的围海造地和人工养殖以及建筑、薪柴之需，红树林的面积日益缩小。 思考1：红树林的消失对沿海陆地有哪些影响？又将影响哪些生物的生存？ 二、生物多样性的价值 ①红树林是海岸的天然防护林，能维持滨海湿地生态系统的稳定性，具有防风、抗海潮侵蚀海岸的作用。红树林的消失将直接影响沿海陆地的生态环境。 ②会使潮间带多种鱼类、甲壳类、贝类以及多种水鸟因生态环境改变而无法存活和繁衍； ③还会影响周围的生态环境，从而影响更多的生物。 8 思考●讨论 分析生物多样性的价值 资料2：大面积种植水稻、玉米或小麦等，给人类带来了粮食的丰收，但是，栽培品种大多抗病性差。这些作物的祖先：野生水稻、玉米或小麦，在基因组成上与栽培水稻有着一定的差别。 思考2：栽培作物野生种的基因库对育种工作者来说，有哪些利用价值？ ①科学研究的价值 二、生物多样性的价值 ②通过转基因从而获得具有这些优良性状的栽培品种，如抗旱、抗倒伏等 9 思考●讨论 分析生物多样性的价值 资料3：家蝇不但扰人，而且会传播疾病，因此不受人们欢迎。但是家蝇是某些动物的食物，是食物链上的重要一员；还可以为植物传粉；人工饲养的家蝇幼虫可以作为动物的饲料。人们还模仿蝇眼可制成蝇眼照相机；模仿平衡棒制成的振动陀螺仪，用于高速飞行的火箭和飞机等等。 每个物种都有其独特的基因库，是经历了漫长的生物进化留存下来的，具有重要的价值，任何一个物种的灭绝，都意味一个基因库的消失，