第一节非关税壁垒概述（同步教案）-《国际贸易基础知识》（高教社-第五版）同步精品课堂

《国际贸易基础知识》教案 课 题 第五章第一节-非关税壁垒概述 课 型 理论课 课 时 1 授课班级 高一 国际贸易班 授课时间 授课教师 教材分析 教材内容注重国际贸易基础知识和基本理论的传授，坚持理论与实际相结合，努力使学生具备从事国际商务工作所必需的国际贸易基础知识和基本技能，激发学生学习兴趣。本课为第五章节内容，目的是让学生能了解非关税壁垒，并能掌握各种不同的非关税壁垒，同时能理解非关税壁垒在国际贸易中的意义和作用。 学情分析 该课授课的对象是高一国际贸易学生。他们对专业的认识还处于起步阶段，重点是建构他们对国际贸易基本概念的理解。另外，他们性格活跃，对新知识具有求知欲，但又缺乏学习的耐力和恒心。 学习目标 知识和技能——让学生了解非关税壁垒，知晓非关税壁垒的分类，并掌握进口配额制的分类和区别。 过程与方法——以问题为引导，结合实例引入，让学生理解知识；通过讨论让学生落实知识内涵。 情感态度与价值观——首先让学生身同感受的理解关税与我们日常生活的关系，让学生真正理解什么是关税，并且对于将来学有所成时，有何作为有大致的认识。 学习重难点 重点：非关税壁垒的分类和特点，进口配额制的分类 难点：进口配额制分类下的各自特点和对贸易起到的限制作用 教学方法 启发式教学法、小组合作学习法 课前准备 PPT等教学用具准备 教学媒体 多媒体、投影仪 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 激趣导入 Q：学生一国对外贸易的政策用四字概括，是哪四个字？——奖出限入 师：“从一个国的贸易利益出发，他总是希望自己国家的产品多出口（鼓励出口），同时也希望国外好的产品进口，但是当外国产品对本国生产构成威胁时，它就会以限制的方式（保护进口）。”——以PPT图示的方式展示一国的贸易意图。 “之前我们已经学习了关税措施对贸易的保护，今天我们要学习一种新的贸易保护手段——非关税壁垒。” 学生回顾，并回答。 通过知识的衔接，让学生即回顾复习要点，又引出今天学习的内容。 活动二： 探究新知 任务一：认识非关税壁垒 一、非关税壁垒的定义 非关税壁垒——是指关税以外的一切限制进口的各种措施。 与关税壁垒是相对而言的。 二、非关税壁垒的分类 （一）对限制的作用上分类 （1）直接限制：直接对数量、金额加以限制。 如进口配额制、进口许可证制、自动出口配额制 （2）间接限制：进口押金制、最低限价、技术标准 （二）对进口不同的法令和实施上分类 （1）直接限定数量、金额：进口配额制、进口许可证制、自动出口配额制 （2）国家直接参与：进出口国际垄断、政府采购 （3）外汇管制：数量型外汇管制、成本性外汇管制（同属于外汇管制） （4）海关程序和进口价格实施：海关估价，繁杂的海关手续，征收国内税，进口限价 三、非关税壁垒的特点 （一）非关税壁垒比关税壁垒具有更大的灵活性、针对性 为什么？ 关税税率的制定通过立法程序 非关税的制定是通过行政程序 关税税率适合于所有国家，非关税可以有针对性的区别对待 （2） 非关税壁垒比关税壁垒更能达到限制进口的目的 为什么？ 关税壁垒，出口国可以通过出口补贴、商品倾销的方式降低出口商品成本 非关税壁垒，能有效达到限制进口目的，而没有其他办法。 （3） 非关税壁垒比关税壁垒更具有隐蔽性和歧视性 为什么？ 关税税率必须公示，出口商事先就已知道。 非关税壁垒不公开，或规定极为复杂的标准和手续，让出口商难以应对。 “当你们学习了各个具体的非关税壁垒后，你们就能更了解它们的特点。” 任务二：走进非关税壁垒 一．进口配额制 （一）定义：又称进口限额制，是一国政府在一定时期（季度、半年、一年）内，对于某些商品的进口数量或金额等加以直接的限制。 直接限制导致的结果：超过配额不准进口；可以有条件进口（征收较高的关税；罚款后才能进口） （二）分类 1.绝对配额（Absolute Quotas）——不准进口 （1）全球配额 世界范围。 按进口商的申请先后或过去某一时期实际进口额批给一定的额度，直至用完。 （2）国别配额 按国别和地区分配——必须提交原产地证明书 师强调两者差别，全球配额是全球通用，国别配额是针对个别国家。 国别配额又分为自主配额和协议配额。 以不同的国家或地区的配额是怎么确定的来分类 A.自主配额：单方面配额，进口国家完全自主地、单方面规定配额 B.协议配额：双边配额，进出口国家协商确定 自主配额会引起其他国家的不满或报复；协议配额有利于各国达成谅解 思考：全球配额与国别配额在特点上有什么优劣？ 全球配额：竞争激烈，邻近国家和地区有明显的地理优势 国别配额：可以根据与进口国的关系区别对待 "配额结果的第二种：征收较高关税、罚款后才能进