4.3 影响气候的主要因素 第1课时（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年七年级上册地理（湘教版）

第四章 世界的气候 教学设计 课题 影响气候的主要因素（1） 单元 四 学科 地理 年级 七 学习 目标 1.学会分析地球的形状对气候的影响。 2.学会分析地球自转运动对气候的影响. 3.了解地球公转运动对气候的影响，并能举例说明。 重点 地球的形状、运动对气候的影响。 难点 难点：球公转运动对气候的影响。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 观看两组图片，感受世界各地气候的不同， 一个地方，四季气候的变化。 师：为什么？ 学生看视频，感受暴雨对与人们生命和财产的威胁！ 用两组图片，激发学生学习的兴趣，增强现实感。 讲授新课 （一）地球的形状与气候 1.探究太阳直射与斜射下的温度差异 如下图，将两个温度计分别插入甲、乙两个盒子中的沙土，同时在阳光照射20分钟后，两个温度计的显示的温度会一样吗？为什么？ 2.探究地球形状与太阳辐射的关系 （1）读图4—19，如果地球表面不是一个球面，而是一个平面，A、B、C三地的太阳高度会有不同吗？ （2）读图4—20，A、B两处中哪一处的太阳高度大？哪一处单位面积获得的太阳光热多？ （3）在希腊语中，“气候”一词原义为倾斜，指的是由于太阳对在地面的投射角度不同而造成各地冷暖的差异。议一议，夏季温度高，冬季温度低，这与太阳高度有什么关系？ 3.请你说出： 地球的形状对太阳辐射和气候的影响？ （二）地球的运动与气候 1.地球的自转与气候 （1）地球自转的特点【结合图示回答】 自转中心： 自转方向： 周 期： 影 响： 【新知探究】 ①用手拨动地球仪，从南北两极看地球自转方向，一样吗？ 【巧学妙记】简记：自西向东 北“逆”南“顺” ②讨论一下，为什么地球有昼夜之分？为什么有昼夜更替现象？ （2）请你说一说，地球自转如何影响天气的？ 2.地球的公转与气候 （1）地球公转的特点【读图4-14，完成问题】 公转中心： 公转方向： 周 期： 影 响： 节气 日期 直射点 昼夜长短（北半球） 春分日 夏至日 秋分日 冬至日 （2）地球公转与四季【读图4-14，结合教材地80页，完成表格】 师：整理展示 【新知拓展】 你能解释为什么夏天热？冬天冷？ （4）地球公转与五带 地球表面划分“五带”的依据？ 【活动】 1.读图4-21,说出太阳光线分别直射赤道、北回归线和南回归线上的日期。 赤道： ； 北回归线： ； 南回归线： 。 2.哪一天北极圈内全部出现极昼现象？ 3.你所居住的地区5月1日和10月1日的昼夜长短情况如何？ 4.地球公转与五带【读图4-23，结合教材地80页，完成表格】 五带名称 范围 太阳直射情况 极昼极夜现象 热带 南、北回归线之间 无极昼、极夜 南、北温带 无太阳直射 南、北寒带 师：整理展示 6.五带中，非洲大部分位于哪一个带？欧洲大部分位于哪一个带？大部分位于南寒带的是哪一个洲？ 7.在地球五带中，你所居住的地方属于哪一个带？那里有太阳直射现象吗？哪一个时间段昼长夜短？ 学生思考，回答问题。 不一样。左图阳光直射沙土，获得光热多，温度高，右图阳光斜射，温度低。 A、 B、C三地的太阳高度是相同的。 A处太阳高度大，A处获得的太阳光热多。 夏季正午太阳高度大，冬季正午太阳高度小。 学生读教材，结合图示回答： 由于地球是个球体，当太阳光线垂直照射赤道时，随着纬度的升高，太阳高度变小，太阳辐射强度也从低纬地区向高纬地区逐渐降低，从而导致气温从低纬向两极逐渐降低。 学生教师演示，思考回答： 地轴 自西向东 一天（24小时） 昼夜更替 天气变化 学生动手演示，总结回答： 从北极俯视，逆时针自转； 从南极俯视，顺时针自转。 由于地球是一个不发光、不透明的球体，太阳只能照亮地球的一半，因此地球有了昼夜之分。 由于地球不停地自转，因此地球有了昼夜更替现象。 由于地球自转，早晨、中午太阳高度 不同，太阳辐射强度不同。 学生读图，总结回答： 太阳 自西向东 一年（365天） 四季更替 五带划分 学生根据教师演示，总结回答： 学生归类记忆 学生读图思考，总结回答： 夏季正午太阳高度大，太阳辐射强；白昼长，接受太阳辐射时间长，得到的太阳热量多。因此，夏天热。 冬季正午太阳高度小，太阳辐射弱；白昼短，接受太阳辐射时间短，得到的太阳热量少。因此，冬天冷。 学生读图回答： 习惯上，人们根据各地获得的太阳光热的