2.2 世界的海陆分布（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年七年级上册地理（湘教版）

第二章 地球的面貌 教学设计 课题 世界的海陆分布 单元 二 学科 地理 年级 七 学习 目标 1．能运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。 2．了解大陆、岛屿、大洲、半岛等概念的区别与联系，并能举例。 3．识记七大洲的名称、位置、轮廓和分布特征及主要洲界。 4．了解大洋、海、海峡等概念的区别与联系，并能举例。 5．识记四大洋的名称、分布及特点。 重点 识记七大洲、四大洋的名称、位置及主要洲界。 难点 识记七大洲、四大洋的轮廓和相互位置关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 加加林是世界上第一个乘坐宇宙飞船进入太空的宇航员。1961年4月12日乘坐东方1号宇宙飞船，完成了世界上首次载人宇宙飞行，实现了人类进入太空的愿望。 他说：从太空看到的地球是一个蔚蓝色的美丽星球，她看上去更像“水球”？ 学生阅读，回答： 通过加加林的故事，引出“地球？水球？”—世界的海陆分布，激发学生学习的兴趣。 讲授新课 （一）海洋与陆地 1.为什么加加林把我们生活在地球上称为“水球”呢？ 活动 （1） 从南、北半球看，“水球”之称哪个半球更合适？ （2）从东、西半球看，哪个半球陆地面积较大？ （3）阅读南、北半球，东、西半球海陆面积对比，你能得出什么结论？ 讨论：我们所在的地球，应该叫做地球好，还是水球好呢？(请说出你的理由) 水球： 地球： （二）七大洲 1.陆地的形式 【知识小结】指认世界陆地之“最” 最大的大陆—— 最小的大陆—— 最大的岛屿—— 最大的半岛—— 最大的大洲—— 2.七大洲 （1）七大洲的面积。 【学法指导】面 积 大 小口诀：亚非北南美，南极欧大洋。 （2）七大洲的位置。 指出北美洲和南美洲主要位于哪个半球？ 指出亚洲、欧洲和非洲主要位于哪个半球？ 赤道横穿哪几个大洲的大陆？ 【释疑解惑】赤道穿过非洲、亚洲、大洋洲、南美洲四个大洲。在亚洲、大洋洲穿过的是岛屿，没有穿过亚欧大陆和澳大利亚大陆。 （3）大洲的分界线。 亚洲与欧洲的分界线： 【学法指导】记忆口诀： ”乌乌里大黑土“ 亚洲与非洲的分界线： 北美洲与南美洲的分界线： 两侧的大洲 沟通的海洋 巴拿马运河 苏伊士运河 比较巴拿马运河与苏伊士运河。 （三）四大洋 1.海洋的形式 名称 概念 举例 洋 面积最大的大洋—— 海 我国濒临的海—— 海峡 我国著名的海峡—— 2.指认四大洋的位置。 3.四大洋的特征 太平洋： 大西洋： 印度洋： 北冰洋： 4.说出下列世界重要海峡的名称 活动探究：哪些海峡是大洲的分界线？ （四）学会绘制海陆轮廓略图 教你一招：“一笔画世界” 学生阅读教材图文回答： 地球表面海洋占71℅，陆地占29℅，因此加加林把地球上称为“水球” 南半球 东半球 无论怎样划分的半球，都是海洋多于陆地。 学生结合教材和探究，思考回答： 由于地球的海洋面积比陆地面积大的多，应该叫做“水球” 自古以人们就居住在陆地上，还是应该叫“地球”。 学生结合教材和“亚洲”图思考、回答。 教师汇总，出示答案。 亚欧大陆 澳大利亚大陆 格陵兰岛 阿拉伯半岛 亚洲 学生读图思考、回答。 西半球 东半球 南美大陆和非洲大陆 学生阅读教材图文和教师提供材料，回答： 乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡 苏伊士运河 巴拿马运河 学生结合“海陆分布图”思考、回答。 教师汇总，出示答案。 学生结合“我国局部海域”图和教材思考、回答。 教师汇总、展示。 学生结合世界海陆分布图和教材思考、回答。 教师展示。 面积最大、最深、岛屿最多。 呈”S“形。 呈三角形，向南敞开。 面积最小、最浅、纬度最高、跨经度 最广。 学生读图回答。 （1）白令海峡 （2）直布罗陀海峡 （3）马六甲海峡 （4）德雷克海峡 （5）莫桑比克海峡 学生指图回答： 学生按要求绘图 用问题引导学生阅读教材， 提高阅读能力。 用南北半球、东西半球对比，引导学生明确“世界的海陆比例”，知识更形象！ 本环节，提高学生运用知识说明道理的能力 运用“亚洲”图，帮学生建立陆地形式的空间印象。 通过学生阅读教材，发现知识，明确知识点。 运用世界海陆分布图，明确：世界陆地之“最”的分布，帮助学生建立全球海陆分布的空间概念。 教师用“学法指导”，使知识简洁易记。 本环节通过读图，利于学生明确各洲的空间位置。 “解疑释惑”让赤道穿过的大洲、大陆知识点更准确区分。 通过学生读图探究，明确大洲的陆地分界线，提高学生分析问题、解决问题的能力。 通过学生探究，提高学生阅读图文的能力，提高学生分析问题、解决问题