1.1 种群的数量特征（教学课件）-【上好课】高二生物同步高效课堂（人教版2019选择性必修2）

第1节 种群的数量特征 第1章　种群及其动态 第1课时 选择性必修2 生物与环境 SZ-LWH SZ-LWH 教 公 师 开 课 SZ-LWH SZ-LWH 1 2 说出调查种群密度的主要方法，尝试用样方法调查植物的种群密度 列举种群的数量特征，阐述种群密度与其他特征的关系 SZ-LWH SZ-LWH 东方白鹳被誉为“鸟中国宝”，目前黄河三角洲国家级自然保护区通过湿地恢复、生态补水成为全球最大的东方白鹳繁殖地。据统计，在1959年以后东方白鹤在日本便没有成功繁殖的记录，到1970年仅剩下1只：随着1971年朝鲜最后一对东方白鹳中的雄鸟被猎杀，朝鲜的繁殖种群也出现了功能性灭绝。 1.请尝试解释：什么是功能性灭绝？ 2．结合上述资料，回顾种群的概念并思考种群存在的意义是什么？ 指某个或某类生物在自然条件下，种群数量减少到无法维持紧衍的状态。功能性灭绝是物种灭绝的前兆，当一个物种停止繁殖后，最终灭绝只是时间问题。 在一定空间范围内，同种生物所有个体形成的集合就是种群。 种群是生物繁殖的基本单位，也是生物进化的基本单位。 SZ-LWH SZ-LWH 情 境 导入 SZ-LWH SZ-LWH 课 堂 小 结 种群的其他数量特征及其关系 种群密度及其调查方法 目标一 目标二 目标三 目 录 CONTENTS SZ-LWH SZ-LWH 目 录 CONTENTS SZ-LWH SZ-LWH 1 种群密度 ——种群最基本的数量特征 种群密度 种群的个体数量 空间大小（面积或体积） （2）表达式： （1）含义：种群在单位面积或单位体积中的个体数。 （3）意义：濒危动物保护、农田杂草状况调查、渔业上捕捞强度 的确定、农林害虫的监测和预报等 陆生生物 水生生物 SZ-LWH SZ-LWH 一、种群密度及其调查方法 SZ-LWH SZ-LWH 为了满足东方白鹤冬、春季节的食物需求，保护区曾考虑引入植物新物种，但是受到加拿大一枝黄花在我国南方多地生物入侵的教训，科学家在这件事上保持非常谨慎的态度。 1．假设已知A、B、C三地—枝黄花的数量分别是8000株、20000株、30000株，你能判断哪个地区加拿大—枝黄花生物入侵现象更严重吗？ 不能判断 在A、B、C三地面积未知的情况下，种群数量多少不足以作为判断依据，只有通过调查种群密度才能对入侵程度进行判断。 2．下列草地(5m2)，其中O代表加拿大—枝黄花．则种群密度为____株/m2，如果是5000m2还能这样调查吗？___ 6.4 逐个计数法 不能 SZ-LWH SZ-LWH 一、种群密度及其调查方法 SZ-LWH SZ-LWH 2 种群密度的调查方法 任务一：为了研究某地加拿大一枝黄花的种群密度，研究人员随机选取了研究样地。 1.样方法实施的一般步骤 (1)准备；(2)确定调查地点、调查对象；(3)　　　 　；(4)计数；(5)计算种群密度。 2.选择双子叶植物作为研究对象而不是单子叶植物的原因：单子叶草本植物常常是　　　　　　　，从地上部分难以辨别是一株还是多株；而双子叶草本植物的个体数目则　　　　　。 确定样方 丛生或蔓生的 易于辨别 SZ-LWH SZ-LWH 一、种群密度及其调查方法 SZ-LWH SZ-LWH 3.确定样方 不同样方大小的种群密度调查 样方大小 样方1 样方2 样方3 样方4 样方5 种群密度 (株/m2) 0.3 m×0.3 m 0 0 0 0 0 0 0.6 m×0.6 m 0 0 0 1 0 0.56 1 m×1 m 0 0 1 1 0 0.40 1.5 m×1.5 m 0 1 2 1 0 0.36 2 m×2 m 1 2 4 2 2 0.55 应该选择1 m×1 m的样方，个体在该样方内的分布相对稳定，又可避免人力物力的浪费 (2)如果所调查物种个体较大，样方大小应该怎样设置？如果调查物种数目比较稀疏，样方大小应该怎样设置？ 如果所调查物种个体较大，样方面积应该适当扩大。如果调查物种数目比较稀疏，样方面积也应该适当扩大。 (1)请根据表格中的数据确定合适的样方大小。 SZ-LWH SZ-LWH 一、种群密度及其调查方法 SZ-LWH SZ-LWH (3)请据图选择合适的取样方法 ①调查对象总体分布为近方形地块时，适宜用　　　　　法。 ②调查对象的总体分布为长条形地块时，适宜用　　　　　法。 (4)取样的关键是要做到随机取样，为什么要强调随机取样？ 强调随机取样是为了使调查结果不受主观因素的影响，保证调查结果的准确性。 五点取样 等距取样 SZ-LWH SZ-LWH 一、种群密度及其调查方法 SZ-LWH SZ-LWH 4.计数和确定种群密度 某兴趣小组调查某种双子叶草本植物种群密度的结果: 其中，第