6.1 电功 教案 -2023-2024学年教科版九年级物理上册

第六章 第1节 电功 一、教材分析 电学内容在中考中占比较高。从电学内容的整体来看，开篇是认识电路，电流、电压和电阻的内容进一步扩展了基本概念，欧姆定律、电功率的内容则是这些概念的综合应用。 《电功》这节课是《电功率》这一章的开首篇，是学生在学习电路、电压、电阻与欧姆定律之后，从能量和做功的角度来研究电,通过学生已有的生活经验扩展到电能、电功、电功率和焦耳定律的。 学习本节课可以让学生掌握电能及计量，电功等内容，其中建立电功的概念是教学的重点，教学的难点在于电功和电能的区别与联系，教学中应分析电流做功的表现如发热、发光、发声等现象。扩展力学中功的概念，为学生理解电能与其它形式能的转化打下基础。后面学习电功率、焦耳定律的公式都可由本节课的电功公式导出，所以本节内容在初中物理知识结构中具有综合、扩展和承先启后的重要作用。 二、学情分析 学生已有的知识基础:学生在电路、电流、电压、电阻及欧姆定律的知识有了一定的基础，并能够熟练地动手连接电路并操作实验，但是对于供电和用电还不能从本质上去认识。 学生已有的生活经验：学生在日常生活中对电能的来源和利用已经有了一定的感性认识，对电能表也有了简单的了解，可能有的同学已经会读电能表的示数，这为学习本节内容打下了生活基础。 三、教学目标 1. 物理观念： 从能量转化的角度认识用电器的作用；知道电功是用电器消耗电能的量度；知道电流可以做功；会用电能表测量电功。 2. 科学探究与科学思维： 通过观察、讨论和交流“电费通知单、各种用电器、电能表”等能量转化的相关问题，感知电能和电功。 经过电流做功的实验过程，初步理解电功的概念。 3. 科学态度与责任： 通过“讨论交流：1度电的作用”培养节约用电观念。 使学生体会物理与生产生活的联系，培养学生将物理知识主动运用于生活生产的意识。 四、重难点 重点：建立电功概念。 难点：电功与电能的区别与联系。 五、教学方法 对学生已有的能量转化经验进行拓展，理解电功与电能。 通过展示电能表实物使学生认识电能表，并学习相关计算。 六、教具准备 PPT、电费通知单、电能表、不同规格的灯泡2个、电源、开关、导线 七、设计思路创设情境，提出问题 电能与电功 测量电功 节约用电 课堂练习 八、教学设计 教学流程 教师活动 学生活动/师生互动 设计意图 新课引入 你交过电费吗？你有看过电费通知单吗？请大家看书上的图6-1-2，观察并思考，你能获得哪些信息？ 你知道家里的电费是怎么计算的吗？电费越多意味着什么？ 其实大家说的用电量就是消耗的电能，也就是电流做了功，今天我们就一起学习电功。 通过观察说出电费通知单上的信息。 答：根据用电量计算；用电量越多电费越多。 引入新课。 新课推进 1.电能与电功 我们每天都要消耗电能，这些电能到哪里去了呢？我们最熟悉的还是家庭用电，你知道家里的电灯、电动车、电水壶的能量转化吗？ 这些用电器消耗电能的过程，实质上是电能转化为其他形式能量的过程。有多少电能转化为其他形式的能量，我们就说电流做了多少功。电流所做的功叫电功。 电功用W表示，它的单位是焦耳，电能的单位是焦耳，简称焦，单位符号J。 举例：电流通过电灯，电流做功将电能转化为热能与光能，电流做了100J的功，就消耗100J的电能，转化为100J的热能与光能。 课堂练习 电流通过电风扇，电流做功将 转化为 ，电流做了300J的功，就消耗 的电能，转化为 。 2.测量电功 家里消耗的电能是通过什么测量的？ 请大家阅读教材，完成下列问题。 （1）电能表：用来测量 的仪表叫做电能表。 （2）常用的电能表有 和 两种。 （3）认识电能表： “220V”表示 ； “2.5（10）A： 2.5A表示 10A表示 “50Hz”表示： “2500r/kW•h”表示 （4）电子式单相电能表标有3200imp/kW•h表示 （5）电能表的示数由 组成。 （6）电能表的计量单位是 ，符号为 ，俗称 。 1 kW•h＝ J 电能表的读数 两个读数分别为478.2 kW·h 和561.6kW·h，计算消耗的电能的方法如下：561.6kW·h－478.2 kW·h = 83.4 kW·h 课堂练习 小明同学在家中拍到一张电能表照片，如图所示，他仔细观察照片后，得到下列四个结论，你认为正确的是(　　) A．电能表的标定电流为10 A B．电能表的标定电流为5 A C．拍照片时，小明家已消耗的电能为 9 316 kW·h D