19.1 人的生殖和发育（第1课时）教学设计-2023-2024学年北师大版生物八年级上册

课题 19.1 人的生殖和发育（1） 课型 新授课 累计课时 14 教材分析 本节通过新生命的孕育和诞生是由生殖系统来完成的，阐述男性和女性生殖系统的结构和功能。该部分内容不仅充分说明了人的由来，同时为下一课学习青春期第二性征、青春期卫生等生理知识奠定基础，为“动物的生殖和发育”的学习起到承上启下的作用。 课标要求 生物通过有性生殖或无性生殖产生后代。 睾丸和卵巢可分别产生精子和卵细胞,卵细胞受精后形成的受精卵能够发育成新个体。 学情分析 （阶段性写） 学生经过七年级的学习，对于动植物的生殖现象有了一定的了解，然而对于人类的生殖和发育还不是很清楚，只有个别零散的知识。现在他们正处于青春期，身心发展迅速但不平衡，又由于生活质量的逐步提高，中学生发育成熟比较早，对性的认识充满着探知和好奇心，他们非常渴望了解人类的生殖和发育过程以及自身生长发育的奥妙，但是他们又缺乏正确的引导，同时这个时期的孩子逆反敏感,与家长的沟通时常会出现问题所以，在此阶段对学生进行该方面的教育，可以帮助学生认识自我，正确看待青春期问题。帮助他们顺利度过青春期。 学 习 目 标 核心价值 正确看待男女生殖器官的不同，正视性别差异。 核心素养 生命观念：通过学习能够说出男、女性生殖系统的结构和功能， 科学思维：运用比较、归纳等方法区分男、女性生殖系统的结构和功能。 关键能力 通过观察的方法,识别有关的插图,培养学生的观察读图能力，并能对所获得的信息进行处理。 通过阅读材料和小组合作探究，培养学生阅读能力，综合分析能力和合作探究学习的能力。 必备知识 说出男性生殖系统的基本结构和功能 说出女性生殖系统的基本结构和功能 教学重点 男、女性生殖系统的结构和功能 教学难点 男、女性生殖系统的结构和功能 教法教具 讲授法、演示法、讨论法、黑板、教学平台 学法辅导 自主学习法、合作探究法 师生准备 师：男性和女性生殖系统的图片；课件，相关材料。 生：阅读教材，完成配套练习《学考精练》的自主学习部分。 教 学 过 程 情景导入 提问：校园里的同学们是如何辨别男性和女性的？ 引导学生分析区别男性和女性的科学标准是生殖系统的不同。 教师活动 学生活动 1、 新生命的孕育和诞生是由生殖系统来完成的 提问：1、生命是来之不易的，因此，我们要珍惜自己的生命。提问：高等生物新生命的起点是从哪儿开始的？又是如何形成的？ 2、对于人类来说，精子是由父亲（男性）提供的，卵细胞是由母亲（女性）提供的。人体有八大系统，这两种生殖细胞是由哪个系统形成的呢？（字幕显示）。人的生殖系统是由哪些器官组成的？每种器官又有什么样的功能？我们来认识人的生殖系统。 （一）男性生殖系统各个结构的功能 指导学生自主阅读书本P66-67页文字部分，并观察图片19-2. 提问：1.男性生殖系统由哪些结构组成？各有什么功能？ 2. 精子是由哪个器官产生的？（是什么样子？体积有多大？ 3. 输送精子的路线是怎样的？ 4. 你认为男性主要生殖器官是什么？为什么？ 显示精子的结构，分析精子其实也是一个细胞，但精子与产生后代有关，因此称为生殖细胞。 （二）女性生殖系统各个结构的功能 指导学生自主阅读书本P68页文字部分，并观察图 19-4。 提问：1.女性生殖系统中最主要的性器官是卵巢，对应男性最主要的性器官分析，卵巢的功能是什么？ 2.卵细胞是由哪个器官产生的？它的结构是怎样的？ 展示卵细胞的结构，认识卵细胞与后代的产生有关，也称为生殖细胞。 3.输送卵细胞的路线是怎样的？ 思考 看书 思考，回答 听讲 看书 小组合作，交流，回答 看图。听讲 思考 听讲，并领悟生命的来之不易 教 学 过 程 引导学生比较男女生殖系统的组成和功能（填表格） 讲解精子和卵细胞分别由男性生殖系统和女性生殖系统形成的，都是生殖细胞，它们的形状、大小是否一样？（演示精子、卵细胞的放大图片），强调卵细胞含丰富的营养物质卵黄，为下面胚胎营养供给作铺垫。 观看课件，比较 听讲 课堂小结 回顾男、女性的生殖系统 检测反馈 课后作业 课堂检测 《学考精练》达标检测 教学反思 本节课主要围绕新生命的孕育和诞生是由生殖系统来完成的，从而阐述男性和女性生殖系统的结构和功能，采用教师引导，学生自主学习，合作交流的方式来开展教学。利用图片以及相关资料让学生对男性和女性生殖系统的结构和功能有正确的认识。 学科网（北京）股份有限公司 $$