Unit5 第 1 课时 Comic strip & Welcome to the unit-【良师教案】2023-2024学年七年级上册英语同步教案（牛津译林版）

Unit 5　 Let􀆳s celebrate! 　 Unit 5　 Let􀆳s celebrate! 教材分析 第五单元主要讲一些中外重要节日的相关知识。 Comic strip 部分风趣、幽默,很好地引出本单元的主要内容 Halloween 并体现了对学生文 化意识的培养。 Welcome to the unit 部分用图表和段对话,呈现丰富的有关节日的词汇和相 关话题的展开。 Reading 部分通过设置 Wendy 写信给 Millie 介绍 Halloween 的相关知识的语 境,培养学生的阅读能力和文化意识。 Grammar 部分主要梳理本单元出现的重点语言现象: 特殊疑问句。 Integrated skills 部分中听力部分设置一场“春节派对”的语境进行听、写的训 练,用学校“节日周”的话题培养学生的说的能力。 Study skills 部分介绍国际音标中元音(第 四部分)的学习方法和设置相关练习。 Task 部分用一个思维导图引导学生如何有条理、详实 地介绍一个节日( Spring Festival) 并做相应的练习来培养学生的写作能力。 最后,Self - assessment 部分引导学生自我评价,评估本单元的学习状况,总结、反思自己在学习中的得与 失。 教学目标 语言能力 1. 掌握本单元的名词: birth, times, earth, bone, back, fat, fact, whisper, bush, centimetre / cm, dodo, snake, camel, ant, 3-D / three-D, chalk, sandwich, inch 动词:reply, leave, happen, wonder, search, miaow, pick 副词:as, ago, suddenly, quickly, carefully, later 形容词:amazing, same, usual, strange, weak, surprised, dry 介词:without, by 2. 掌握重点短语:dress up as a ghost, dress sb. , dress up, Monkey King, one􀆳s favourite festival, have a guess, the Chinese New Year= the Spring Festival, the Mid-Autumn Festival, the Dragon Boat Festival, thanksgiving Day, at Christmas, on Christmas Day 3. 能够听、说读、写重点语句: What / How about (doing) sth? Does your mother often dress your sister? Do you sometimes dress up as Hello Kitty? ·791· {#{QQABTYYAggiIABJAAAgCQwWCCAKQkBGAAIoOhBAMsAABwBNABAA=}#} 七年级(译林版) Whose glasses are these? Whose are these glasses? What do we have for lunch? 4. 掌握语法重点: What are they talking about? Which boy is your cousin? Who is the man over there? Whose are these pens on the desk? 文化意识 在模块 Colourful Life 语境下,围绕 My Day 话题,学习中外的著名节日,初步了解这些节 日的庆祝方式,谈论自己喜欢的节日,了解英文的书信格式,根据思维导图完成节日及其庆祝 方式的短文。 思维品质 通过本单元的学习,引导学生深入了解中外的著名节日,培养学生对传统文化的热爱,对 国外的优秀文化保持正确的认知观念,避免崇洋媚外。 学习能力 1.能熟练掌握和运用本单元的重点单词、词组和句型,完整、详细地介绍自己喜欢的节日。 2. 掌握书中所列的八个特殊疑问词,学习用这些疑问词提问并回答。 3. 能够培养学生对中华传统文化的热爱之情,对世界优秀文化的正确的认知观念。 重点难点 重点 1. 掌握重点短语:dress up as a ghost, dress sb. , dress up, Monkey King, one􀆳s favourite festival, have a guess 2. 能够听、说读、写重点语句: What / How about (doing) sth.