11.3.2多边形的内角和 教学设计 2023-2024学年人教版数学八年级上册（信息技术与学科教学融合）
2023-10-31
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特供
内容正文：
信息技术与学科融合案例：《多边形
内角和》教学设计
一、教学目标
1. 探索并掌握多边形内角和公式，运用多边形内角和解决数学问题及生活问题。
2. 实践、观察、猜想、证明等过程培养孩子应用数学知识提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 感受生活与数学的联系、感受数学的美，并能养成善于观察、乐于思考、勤于动手、敢于表达的学习习惯。
二、教学重难点
教学重点：
1. 多边形内角和的探索与证明过程。
2. 多边形的外角和证明。
教学难点：
1. 获得将多边形分割成三角形来解决问题的思路，确定分割后三角形的个数。
3、 教学方法
基于学生原有知识，尊重学生的学习基础，以学案为载体，引导学生阅读教材，尝试课前自学．在课堂教学中，为学生铺设思维的台阶，复习巩固三角形内角和以及多边形的相关知识，顺应学生的思维帮助学生探索多边形的内角和公式，帮助学生用操作，实践去证明猜想，用数学的语言归纳最后的结论．一方面满足了中学生思维发展的需要，另一个方面又能满足他们自我发展意识的需要。
四、教学过程
五、教学评价
在整个教学过程中体现以下教学理念：
1.以“兴趣---- 数学----活动---- 思考”为主线；
2.渗透化归思想、整体思想和分类讨论思想；
3.体现“人人学有价值的数学”的教育理念．
努力使新课标下的新课堂成为数学活动的场所、讨论交流的学堂、思维发展的阵地，更成为学生发现、创造、展示自我的舞台！
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