9.3《声声慢（寻寻觅觅）》文学短评 课件24张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

导 入 她是临水照花的乱世美神; 她是忧时伤世的赤子精魂; 她是登峰造极的沧海愁人; 她是旷古绝今的词坛奇女。 她是两世之交最伟大的词作家, 也是中国文学史上最伟大的女词人, 在女作家中可谓"空前绝后", "不徒俯视巾帼,直欲压倒须眉", 她是谁？ 1 学习活动一：知人论世，品读诗歌 走进李清照 她是李清照，号易安居士，父母多才，她也多才多艺，能诗词，善书画。十八岁嫁了太学生赵明诚，与丈夫意气相投，一起收藏金石古玩，生活幸福。 走进李清照 可是现在，靖康之耻后的她逃难他乡，金石收藏大半失散，丈夫离世，生活孤独艰难。写了《漱玉词》的她倚窗独望，低低吟唱着一曲千古断肠绝唱…… 写作背景 靖康之变后,北宋灭亡,志趣相投的丈夫也病死在任上,南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。《声声慢》便是这时期的典型代表作品之一。 一生经历 18-42岁:与赵明诚结婚,婚后融洽欢娱,度过了这生中最安宁、幸福的日子。
 42岁:北宋末日,朝廷腐败,金兵入侵,围困京师。
 43岁:金灭北宋,二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。 46岁:赵明诚孤身赴任,身染重病,八月十八日去世,终年49岁。 47岁:寄居浙江会稽,又逢盗贼,重病缠身,几欲丧命。 48岁:再嫁张汝舟不足百日便诉讼离婚。
 50岁:整理完成赵明诚遗著《金石录》。
 67—71岁:李清照没有子嗣,凄然一身,悲苦地离开人世。无人知道死于何时,葬于何处。 6 拓展资料 如梦令·常记溪亭日暮 李清照 〔宋代〕 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 拓展资料 一剪梅·红藕香残玉簟秋 李清照 〔宋代〕 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 拓展资料 武陵春·春晚 李清照 〔宋代〕 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 学习活动二：认识诗评，夯实基础 文学短评是什么？ 1、从表达方式上看：文学短评是一种以作家或作品为评论对象，以议论表达方式为主的文章；议论性是文学评论的主要特点，但记叙仍是必要的，关键是要做到精叙详议。 2、从篇幅上看，“短”意味着篇幅短小、内容集中。对于中学生来说，“短”的篇幅大体上与考场作文接近。 3、文学短评重在“评”——评论、评价；麻雀虽小，五脏俱全，观点需明确地表达出评论对象或高下或优劣的判断，论据真实，切合观点。 学习活动三：精读文本，挖掘评论角度 探究词中文学短评可以写作的角度： 你可以从作品的情感、形象、思想内涵、艺术特点、语言等方面任选角度来点评。 参考文题示例：（情感） 1、“细雨梧桐”意象在李词中的抒情效果 2、《声声慢》是如何借景抒情的？ 3、《声声慢》是如何用叙事抒情的？ 4、从三个“怎”字看李清照《声声慢》中的情感层次 参考文题示例：（语言） 1、《声声慢》中叠词的妙用； 2、从《声声慢》中品味李清照“口语入词” 的特色； 文学短评的写作切入方法： ①从“小”处切入 参考文题： 1、《声声慢》中叠词的妙用； 2、“细雨梧桐”意象在李词中的抒情效果； 3、《声声慢》是如何借景抒情的？ ②从“新”处入手： 1、从《声声慢》中品味李清照“口语入词” 的特色； 2、《声声慢》是如何用叙事抒情的？ 3、从三个“怎”字看李清照《声声慢》中的情感层次 ③从“关联比较”处切入： 版本一 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？ 版本二 三杯两盏淡酒，怎敌他晓来风急？ 1、“怎敌他晓来风急？”与“怎敌他、晚来风急？”两个不同版本的比较，“晓来”与“晚来”各有妙处，请说说你是如何点评的？ ③从“关联比较”处切入： 2、对比《念奴娇 • 赤壁怀古》和《声声慢》 从意象选用角度看婉约词和豪放词的不同； ④从名家的点评处切入： 【1】明·陆云龙《词菁》卷二：连下叠字无迹，能手。“黑”字妙绝。 【2】清·孙致弥《词鹄·凡例》：须戒重叠。字面前后相犯，虽绝妙好词，毕竟不妥，万不得已用之。如李易安《声声慢》，叠用三“怎”字，虽曰读者全然不觉，究竟敲打出来，终成白璧微瑕，况未能尽如易安之善运用。慎之是也。 【1】句点出叠字的妙用，“黑”字的妙绝 【2】句点出三个“怎”的用法 ，可以做出与名家的不同见解的点评，点出三“怎”的妙用。 学习活动四：赏读文本，撰写诗评 示范： “那滴在梧桐叶子上的细雨，一点一滴的， 发出声音来。秋雨梧桐，本是古典诗词中忧愁的意象，李清照突出了它的过程，点点滴滴都在提醒自己的孤独、寂寞、失落、凄惨。