1.1 坚持改革开放 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

第一单元 富强与创新 第一课踏上强国之路 第1课时　 坚持改革开放 一、学习主题与课时：革命传统教育、国情教育。人民教育出版社道德与法治教材九年级上册第一单元第一课（第一课时） 二、课标要求 1、了解中国共产党领导人民浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就，理解中国人民从此站起来了，中国发展从此开启了新纪元。(革命传统教育) 2、了解中国共产党领导人民自力更生、发愤图强，创造了社会主义革命和建设的伟大成就，理解只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。(革命传统教育) 3、了解中国共产党领导人民解放思想、锐意进取，创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就，实现了人民生活从温饱不足到总体小康、奔向全面小康的历史性跨越，推进了中华民族从站起来到富起来的伟大飞跃。(革命传统教育) 三、学习目标： 1．通过选取哪些事件去展示中华民族迎来了站起来、富起来到强起来的历史进程，体会中国人民百折不挠的崇高精神，通过视频《回望百年奋斗路》，能说出中国共产党为实现强国富民的目标所做出的努力；通过阅读3页阅读感悟及图片对比分析，学生能说出改革开放促进我国经济社会发展 2.学生列举实例，能表述我国社会主义基本经济制度的显著优势，学生通过了解父母的工作情况，认识社会职业分工及不同职业对社会的贡献，体会父母辛劳，懂得感恩父母，形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的意识。从而准确说出改革如何促发展 3、通过学生探究及举例，感受改革开放让中国人民过上了幸福生活，提升了国家综合国力，能够辩证地分析说明我国改革开放进程中取得的成果和面临的挑战，并能理性回应一些社会问题。提升中国特色社会主义道路自信和制度自信，坚定走中国特色社会主义道路的信念；认同改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。 评价任务： 完成学习任务一（检测目标1） 完成学习任务三（检测目标3、4） 学习过程 新课导入 多媒体展示教材中的“运用你的经验”，并提出问题：为什么学校面貌会发生如此大的变化？ 【学生活动】学生回答问题。 【教师总结】学校面貌的变化反映了我国教育事业的发展，是我们国家发生巨变的一个缩影。这得益于1978年党的十一届三中全会做出改革开放的正确抉择。 一、改革开放促发展 学习任务一：为什么改革？ 1、近代以来，久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，如果你是一名导演，你会选取哪些事件去展示中华民族迎来了站起来、富起来到强起来的历史进程 学生分三组讨论并展示（第一组：站起来；第二组：富起来；第三组：强起来） 设计意图：学生在了解史实的过程中，感悟中国共产党团结带领中国人民完成新民主主义革命，建立中华人民共和国的意义以及中国人民为中华民族“站起来”奋起抗争、体会中国人民百折不挠的崇高精神。 2、视频《回望百年奋斗路》 学生归纳：为实现强国富民目标，中国共产党团结和带领中国人民做出了哪些努力？ 3、改革开放，惊雷一声 阅读3页阅读感悟并出示图片，学生交流并说出改革开放促进我国经济社会发展。 设计意图：通过呈现安徽省凤阳县小岗村改革的故事，帮助学生理解生产关系改革对解放和发展生产力的巨大作用，认识改革对国家发展、民生改善的重要促进作用。 【教师总结】中国共产党团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命，极大激发广大人民群众的创造性，极大解放和发展社会生产力，极大增强社会发展活力，人民生活显著改善，综合国力显著增强，国际地位显著提高。中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。 【教师活动】教师多媒体展示问题：中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？本活动通过呈现中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线，引导学生理解并认同党的基本路线是国家的生命线、人民的幸福线，学生形成政治认同的基础上，增强学生的参与意识，提升公共参与素养。 【教师总结】中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线是：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。 学习任务二：如何改革？ 1、“探究与分享”，学生列举实例，说明我国社会主义基本经济制度的显著优势。 设计意图：学生从具体实例中，感受经济社会的发展变化，切实体会和认识我国的制度优势。 【教师总结】我国逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度。社会主义基本经济制度既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。 阅读5页“阅读感悟”。 设计意图：学生通过阅读改革开放的重要论述，加深对改革开放重要性的理性认识；通过提炼关键信息，培养分析问题