6.2地质灾害(教学设计)2023-2024学年人教版高中地理（2019）必修一

6.2地质灾害(教学设计) 核心素养目标： 1.通过阅读“六大板块示意图”及“中国地震构造图”，归纳世界及我国的地震多发区，说明地震的成因。（区域认知） 2.结合 8月 6日德州平原地震视频资料，说出地震的危害。 3.通过不同地震的对比，说明影响地震损失大小的因素。（综合思维） 4.借助“教学楼疏散路线图”及“校园平面图”，运用地震波相关知识，以小组为单位制作校园地震避灾指南。（地理实践力、综合思维） 教学重难点： 学生应该了解地震的成因和危害，掌握一些必要的避灾措施。 学习活动： 课堂导入： 通过不久之前发生的德州平原地震导入新课。 设计意图：以学生不久前亲身感受过的真实情境导入新课（学生对于当天惊魂一幕记忆犹新），能够迅速提起学生的分享欲及探究欲。 学习任务一：看分布，析成因师：提供“世界六大板块及地震带分布图”（图略） 生：1.找出世界两大地震带。 2.找出地震带与板块分布有何关联？ 师：提供“1900年以来中国 6.0级以上地震点位及活动断层线分布图”（图略） 生：1.指出中国地震多发区。 2.找出地震多发区与活动断层有何关联？3.结合课本内容，说明地震的成因。 师：提供“山东省地震带分布示意图”（图略） 生：结合课本内容，说出此次平原县地震的成因。 设计意图：“看分布，析成因”的思维方式，符合学生认识方式和思维习惯。而“世界-中国-山东-平原”的探究过程，巧妙渗透了空间尺度思想和区域认知素养。空间尺度由大到小，由整体到局部。让学生在抽丝剥茧、层层深入探究地震成因的过程中，体会到地理空间尺度思想的内涵。 评价任务一： 北京时间 2023年 2月 6日 9:17土耳其南部发生里氏 7.8级地震，随后在当日 18:24当地再度发生里氏 7.8级地震，截至 2月 9日，已有 17176人遇难。下图示意土耳其的位置 据此回答下列问题。1.土耳其地震频发，主要是因为其位于 ①板块内部②板块交界处 ③地中海-喜马拉雅地震带④环太平洋地震带 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 参考答案：C设计意图：通过今年在土耳其发生的严重地震创设真实问题情境，用以测评学生对于地震分布及成因的掌握情况。 学习任务二：看视频，明危害 师：播放 8月 6日德州平原地震视频资料（视频略） 生：观看视频，结合课本内容，说出地震的危害包括哪些方面。 设计意图：如果学生只看文字内容，是没有直观感受的。通过观看自己亲身经历过的这次地震的视频资料，形象直观，自然能总结出地震的主要危害，再通过课本内容稍作补充即可。把每一个学习任务都精心设计成一个真实的问题情境，让学生不是单纯的回答问题，而是要解决问题，完成任务。同时，用德州平原地震这个真实情境“一镜到底”，贯穿始终，让学生能一直提高注意力，一直感兴趣。 评价任务二： 北京时间 2023年 2月 6日 9:17土耳其南部发生里氏 7.8级地震，随后在当日 18:24当地再度发生里氏 7.8级地震，截至 2月 9日，已有 17176人遇难。下图示意土耳其的位置。据此回答下列问题。2.土耳其此次地震的危害主要有 ①人员伤亡②财产损失③引发海啸④影响心理健康 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 参考答案：B设计意图：仍然继续沿用土耳其地震问题情境，用以测评学生对于地震危害的掌握情况。同时考查学生获取和解读地理信息的关键能力。 学习任务三：看对比，找因素 师：提供以下典型地震案例： •2023年 8月 6日凌晨 2:34德州平原县发生里氏 5.5级地震，震源深度 10km,平原县倒塌房屋 126处，20人受轻微伤。德州市区无人员受伤及房屋倒塌报告。 •2001年 11月 14日，昆仑山无人区发生里氏 8.1级地震，无人员伤亡。 •1976年 7月 28日凌晨 3:42河北唐山发生里氏 7.8级地震，24万人遇难，16万人受伤。唐山市化为一片废墟。 •2008年 5月 12日 14:28四川汶川发生里氏 8.0级地震，震源深度 14km，69000多人遇难，37万人受伤，直接经济损失 8451亿元。 •2011年 3月 11日 14:46日本东北部海域发生里氏 9.0级地震，引发巨大海啸，15900人遇难，并引发福岛第一核电站核泄漏。 生：通过对比以上地震案例，分析影响地震损失大小的因素。 师：提供地震预警信息图片及视频资料 生：从中分析影响地震损失大小的因素。 设计意图：学生通过分析地震案例，分析影响地震损失大小的因素，考查学生获取和解读信息的关键能力。体现学生综合思维能力。 评价任务三：阅读材料，回答问题。 1556年 1月 23日 24时左右，陕西关中地区发生 8.0级以上地震。 据《明史·五行志》记载：“山西、陕西、河南同时地震，声如雷。渭南、华州、朝邑、三原、蒲