百分数的认识（教案）-六年级上册数学北师大版

百分数的认识 教学目标 1. 经历从实际情况中抽象出的百分数的过程，体会引入百分数的必要性。理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能用百分数表示事物。 2. 在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的联系。 教学重点 经历从实际情况中抽象出的百分数的过程，体会引入百分数的必要性。理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能用百分数表示事物。 教学难点 在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的联系。 教学过程 一、联系实际，激趣引入 　　1、师：同学们，你们喜欢旅游吗? 　　生：喜欢! 　　师：老师也非常喜欢旅游,并且去过好多地方。 (出示老师外出旅游的照片,并加以介绍) 　　设计意图：以自己为例，展示旅游照片，抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣师：谁来说说，你们都去过哪些名胜古迹?师：今天老师要带领大家一起到山东的`风景区去游览一下，好吗? (出示信息窗1) 二、新授 　　1、教师举几个百分数的例子：这次半期考，全班同学的及格率为100%，优秀率超过了50%；体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%......像100%、50%、64%这样的数叫做百分数。 　　2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？ 　　3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。） 　　4、讨论百分数和分数的联系及区别：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的`后面不能写单位名称。 三、探索新知 　　1.体验百分数产生的必要性。 　　同学们先来解决这个问题： 　　在一场足球比赛中，猛虎队获得一次罚点球的机会，他们准备派三名队员中的一名去罚点球。（课件出示情境图）你认为该先派哪位队员？依据是什么？ 　　（1）组织学生分析，然后全班交流。 　　指名学生说出自己的答案并说明理由。 　　可能会出现下面的答案： 　　生1：可以比较他们三人的进球个数，谁进的多就让谁去。 　　生2：看看每个人各有几个球没罚进去。 四、巩固练习，加深理解百分数的意义 　　1、指导完成“试一试”。 　　2、做“练一练”第1题，独立完成后交流思考过程。 　　3、完成练习十四第1题：先让学生读出题中百分数，再说说百分数的'具体意义。 　　4、完成练习十四第2题， 　　写出百分数后，让学生说说看到这些百分数后自己的想法。 五、课堂总结 　　在购物时，可以运用学过的百分数知识对商家的优惠方式进行分析对比，从而选出实惠、省钱的方案。 　　六、布置作业 　　请完成教材第15页练习二第13题、第14题。请完成《典中点》剩余习题，具体内容见习题课件 学科网（北京）股份有限公司 $$