第二单元 歌剧之魂——飞天仙子 教学设计 2022—2023学年人音版初中音乐九年级下册

课 时 方 案（教 案） ৾ ෫ 总课时序数： 拟定日期： 年 月 日 课题名称： 飞天仙子 课型： 欣赏 授课班级： 课时安排： 1 上课时间： 学习目标： 1.通过欣赏，感受和体验舞剧选曲的风格特点，喜爱舞剧、舞剧选曲这种艺术形式。  2.聆听民族舞剧《丝路花雨》选曲《飞天仙子》，感受民族舞剧选曲的风格特点，能够从几首舞剧音乐中辨认出民族舞剧音乐。 学习重难点： 教学重点：感受《丝路花雨》古朴典雅的乐韵之美和内敛含蓄、三道弯S形的舞韵之美。 教学难点：用中国古典舞身韵元素和物资身法表现乐韵和舞韵 学情预测： 根据九年级学生音乐基础扎实的特点，特别设计了加入了外国作品《天鹅湖》这一环节，让学生在体验音乐的基础上对比中国外国的作品有什么不同。 导入设计： 导学、 导问设计 （一）、导入新课 1、师生问好，组织上课 2、师提问：“你们知道什么被称为看的见的音乐？” 生：（舞蹈） 师提问：“你们知道哪些舞蹈种类？” 生：（街舞、芭蕾舞、踢踏舞、民族舞……） 3、师：“那老师要考一考同学们，这段音乐该配什么舞种？” 老师播放课件音乐，学生听，选择舞种，说说理由 生：（古典舞 慢板 中弱 古朴典雅） （二）、新课教学 (一)感受乐韵，舞剧《丝路花雨》主旋律赏析 1、再听旋律，感受古朴典雅的美 2、听老师给的音高、速度，视唱旋律，表现古朴典雅 （关注学生坐姿、声音位置） 3、节奏强调 附点的感觉 强弱的对比 4、运用“吸”和“呼”，配上音乐，表现音乐之美 5、了解音乐素材来源 吸收了《月儿高》《春江花月夜》的古典韵味和调式特点 (二)感受舞韵，舞剧《丝路花雨》舞段赏析 A、舞蹈片段一 1、观看视频，思考：舞姿变化最多的是身体的哪一个部位？ 生：（手） 2、老师示范手部动作，捧托式、荷花式、合掌式、吹奏式，问学生：“请问舞姿在变化过程中有呼吸吗？” 生：（有） 3、课件介绍中国古典舞身韵元素之一：提、沉 4、学生跟老师练习感受提沉 5、学生尝试练习合掌式，讲解动作要领 6、学生画圆，让静态美流动起来 7、请三位学生与老师合作合掌式造型之美，其他同学思考：“你想到了什么造型？” 生（千手观音） 8、观看壁画，了解舞姿造型来源，收到印度佛教影响 B、舞蹈片段二 1、观看视频，思考：“给你留下最深印象的舞蹈动作是什么？” 生（旋转） 2、简介胡旋舞来源及特点 3、用白居易的诗歌描绘胡旋之美 师小结：来自《霓裳羽衣舞》，讲述其地位，以及所受印度佛教和西域胡旋舞影响，博采众长 C、舞蹈片段三 1、师：“还有一个舞蹈片段，它的动作也和敦煌壁画息息相关” 观看视频，思考：“她的手部动作靠什么道具来表现？” 生（琵琶） 2、了解《反弹琵琶》舞段，看图片，对照壁画，了解“活的敦煌壁画” 3、试着捧琵琶，练习手型 4、出示图片，学生模仿静态造型，请学生表现 5、老师教学生表现动态舞蹈 6、学生配乐表现 7、考老师动作，体会S形 8、老师教学生坐姿表现S形 9、老师配乐呈现S形，学生观察，老师身体的哪一个部位在表现S形？ 生（腰） 10、讲述中国古典舞身韵元素中的冲靠，学生练习 11、复习所学的吸、呼、提、沉、冲、靠，在音乐中美美表现 （三）、了解舞剧《天鹅湖》 1、观看视频，介绍作品注意文字 2、介绍其艺术价值 六、课堂小结 师：“同学们，四十分钟的课只是让我们走近了《丝路花雨》，让我们感受中国舞剧的惊鸿一瞥，还有更多优秀的舞剧在等着大家去感受、去领悟、去探究。希望同学们能多多关注，好好欣赏，下课！” 导练设计 课内训练 课外作业 了解舞剧的相关知识。 教学反思 通过聆听主题、学唱主题、欣赏舞蹈视频、学跳舞蹈片段，从一定程度上感受了中国古典舞的乐韵和舞韵，激发学生兴趣，让学生充分体验，能对舞剧感兴趣，从而达成了教学目标。学生的课上表现也很让我吃惊，模仿的能力非常强，也很爱表现，本以为挺难得冲靠动作，学生在几次联系以后能做的像模像样，在以后的课上，也要增加学生参与表现的机会。 学科网（北京）股份有限公司 $$