第一、二单元复习《古代亚非欧文明》（教学设计）2023-2024学年历史九年级上册同步资源（统编版）

部编版九年级上册世界历史 第一、二单元复习《古代亚非欧文明》【教学设计】 2022版新课标要求 1.初步了解原始社会时期的人类活动； 2.通过金字塔、《汉谟拉比法典》，以及种姓制度和佛教的创立，了解亚非古代文明及其传播； 3.知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦和罗马共和国，了解希腊、罗马的古典文化成就，以及亚历山大帝国、罗马帝国对文化传播和交流的作用。 核心素养教学目标 1.通过制作中外对比时间轴、识读地图、大单元架构的学生活动，引导学生从宏观角度了解同时期的中外大事及相互联系，形成唯物史观、时空观念的核心素养。 2.通过表格梳理重难点、研读史料的学生活动，掌握古代东西方文明的相关史实，形成唯物史观、时空观念，史料实证的核心素养。 3.通过对比东西方文明的学生活动，培养学生对历史和分析概括的能力，形成史唯物史观、历史解释的核心素养。 教学重点 金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度、亚历山大东征的影响 教学难点 古希腊罗马文化 教学方法 制作思维导图法、表格梳理法、研读史料法 教学资源 ppt 教 学 内 容 及 进 程 教师活动 学生活动 设计意图 1、 时间线索、纵横联系 教师概括：大约从公元前3500年开始，受地理和历史环境影响，世界上最早的文明诞生于非洲埃及的尼罗河流域、西亚的两河流域、南亚的印度河和恒河流域以及中国的黄河、长江流域。这些地区得益于大江大河的哺育，创造了以灌溉农业为基础的古代经济，出现了人类最早的国家。 欧洲最早的文明产生于希腊爱琴海部分岛屿上。在小国寡民的希腊城邦社会中，雅典民主政治别有特色。罗马在军事征服中，经历了从共和国到帝国的演变，创建了完整的法律体系。 这些古老的区域文明，成就辉煌，异彩纷呈，各具特色，显示了世界文明起源的多元性和历史发展的多样性。 2、 识读地图、时空观念 识读地图，在地图中分别找到古埃及文明、古两河流域文明、古印度文明、古中国文明、古希腊文明。 3、 大单元架构 结合所学制作本单元思维导图 4、 细化知识 （1） 古代亚非文明 1、表格梳理重难点知识 国家（地区） 开始时间 发源地 重大事件或文明成就 古代埃及（非洲） 公元前3500年 尼罗河流域（尼罗河的“赠礼”） ①   金字塔      是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。金字塔的修建,反映了古埃及国王（法老）的无限权力 ②天文学（太阳历）、数学、医学（木乃伊）、文字（  象形文字    ） 古代两河流域（亚洲） 公元前3500年 两河流域（幼发拉底河、底格里斯河） （1）古巴比伦王国国王汉谟拉比统一两河流域的中下游地区，建立了统一、强大的奴隶制国家 （2）《  汉谟拉比法典   》  ①目的：维护奴隶主利益 ②价值（意义）：是迄今已知世界上第一部较为完整的 成文法典  ； 是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长 （3）楔形文字、阴历、60进位制 古代印度（亚洲） 公元前23世纪 印度河、恒河流域 ①  种姓制度   是印度严格的社会等级制度 ②  佛教  创立于公元前6世纪，创始人乔达摩·悉达多（释迦牟尼） ③梵文史诗、阿拉伯数字 （起源） 古代中国（亚洲） 公元前2070年 黄河、长江流域 青铜文明、分封制、甲骨文等 2. 核心素养监测 （1）将下列文物与对应的地区连线 （2）尼罗河与古埃及科学文化发展有什么关系？ 明确：尼罗河定期泛滥，每次涨水、退水，古埃及人都需要进行精确的记录和计算。退水以后，他们还需要重新丈量土地，划定地界。再加上建筑等方面的计算需要，古埃及人发展了数学。 同时，为了准确地预测尼罗河泛滥的日期，古埃及人展开天文学研究。 （3）《汉谟拉比法典》规定： 倘奴隶告其主人云：“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。 倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标识者，则此理发师应断指。 倘自由民购买奴婢，未满月而该奴即患癫痫，则买者得将其退还卖者而收回其所付之银。 (1)奴隶处于什么样的社会地位？ (2)你认为《汉谟拉比法典》维护的是哪个阶级？ 明确;（1）被压迫的地位，没有任何自由 （2）奴隶主阶级 （2） 古希腊文化 1.表格梳理重难点 项目 重大事件或文明成就 制度（雅典民主政治） 伯里克利改革 ①内容：公民大会是最高权力机构 ②意义：伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰，是近代西方民主政治的源头 ③局限性：仅适用于成年男性公民，占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利；容易导致权力滥用和误用，成为野心家个人争